生物人教版七年级上册生物和生物圈教学设计.ppt

第一单元,生物和生物圈,第一单元,复习课件,第一部分、复习导航,第二部分、梳理应用,第三部分、归纳小结,第四部分、当堂检测,复习流程,第一部分复习导航,1、举例说出生物的基本特征。2.举例说明生物和生物之间有密切的联系；3.概述生态系统的组成；4.捕述生态系统中的食物链和食物网；5.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累；6.阐明生态系统的自我调节能力是有限的；7.阐明生物圈是最大的生态系统；确立保护生物圈的意识。,第一部分复习导航,1.举例说出生物的基本特征；知道生物和环境的关系；以及生物和生物之有密切的联系，,2.概述生态系统的组成；,3.描述生态系统中的食物链和食物网，能说出某些有害物质会通过食物链不断积累；阐明生态系统的自我调节能力是有限的,4阐明生物圈是最大的生态系统；确立保护生物圈的意识。,生物和环境梳理与应用,生态系统梳理和应用,1,2,第二部分梳理应用,生物圈梳理和应用,科学探究梳理和应用,3,4,定义：有生命的物体叫做生物。,生物的共同特征,生物的生活需要营养,生物能进行呼吸,除病毒外，生物都是由细胞构成的。,生物能排出体内产生的废物,生物对外界的刺激作出反应,生物能生长和繁殖,生物具有遗传和变异的特性,生物的分类,细菌,按生活环境来分,按结构本分,植物,动物,真菌,病毒,水中生活的生物,陆地上生活的生物,空中生活的生物,生物,定义,共同特征,分类,环境定义,1,环境,非生物因素,生物因素,生态因素,2,生物与环境的关系,什么叫生物的环境呢？生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括存在于它的周围的各种影响因素。包括生物因素（其他的生物）和非生物因素阳光、水、空气、石头。土壤等）。,生物因素环境中影响生物生活和分布的其他生物。,生物与生物之间常见的关系有：,捕食,竟争,合作,共生,捕食,共生,合作,竟争,生物适应环境。生物影响环境。环境影响生物。,在一定的空间范围内，生物与环境形成了一个统一的整体，这个整体叫做生态系统；其中环境中有些因素会影响生物的生活和分布，这样的因素叫做生态因素。,生态系统的定义：在一定的空间范围内，生物和环境所形成的统一整体，叫做生态系统。,生态系统,功能,定义,组成,生物部分,非生物部分,生产者,消费者,分解者,能量流动,物质循环,信息传递,食物链,食物网,调节功能,？,？,？,？,稳定性,？,？,生态系统,生物部分,非生物部分,生产者,消费者,分解者,植物,动物,细菌、真菌,水.空气.土壤.石块.温度等,地球上多种多样的生态系统,生态系统的稳定性,森林生态系统,农田生态系统,结构赿复杂，稳定性赿强。,返回,草,鹰,蛇,青蛙,蝗虫,生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力具有一定的限度。如果外的干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。,一般来说，生态系统中的生物种类越，食物链和食物网越，生态系统的调节能力就越强。,一般来说，生态系统中的生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。,食物链,在生态系统中，由于吃和被吃而形成的链状结构，叫食物链。,写法,1.第一个环节，一定要写植物。,2.被吃的生物一定要写在箭尾。,3.营养级别最高的生物一定要写在最后一个环节。,举例：,草,鹰,蛇,青蛙,蝗虫,定义,有毒物质会通过食物链不断积累。,说明：,食物网,定义,生物圈,概念,范围,有多种多样的生态系统,生物圈是最大的生态系统,？,？,？,返回,？,生物圈的范围,包括大气圈的底部.水圈的大部.岩石圈表面,返回,地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈,返回,科学探究,常用的探究方法,探究的一般过程,对照实验,观察、调查、实验、资料分析等。,提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流。,鼠妇实验,返回,第三部分归纳小结,生物,第三部分归纳小结,定义,共同特征,分类,环境,定义,生态因素,非生物因素,生物因素,捕食,竞争,合作,共生,寄生,适应、影响,影响,生物与环境所形成的统一整体,生态系统,定义,组成,生物部分,非生物部分,生产者,消费者,分解者,物质循环,能量流动,信息传递,调节功能,功能,完成导学案中的检测题：,检测反馈,1.下列关于生物基本特征的叙述，正确的是()A生物都由细胞构成B生物都能繁殖C生物都需要以其他生物为食D生物都能进行光合作用,2.在一定的空间范围内，生物与环境形成了一个统一的整体，这个整体叫做；其中环境中有些因素会影响生物的生活和分布，这样的因素叫做因素。,2.在一定的空间范围内，生物与环境形成了一个统一的整体，这个整体叫做生态系统；其中环境中有些因素会影响生物的生活和分布，这样的因素叫做生态因素。,3.下列关于生物基本特征的叙述，正确的是()A生物都由细胞构成B生物都能繁殖C生物都需要以其他生物为食D生物都能进行光合作用,3.下列关于生物基本特征的叙述，正确的是()A生物都由细胞构成B生物都能繁殖C生物都需要以其他生物为食D生物都能进行光合作用,4.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，从生物学角度分析：蛙呜是一种求偶行为，然后交配、产卵、孵化成蝌蚪，说明生物具有的特性。有人走近时，蛙不再呜叫，这说明蛙能。,4.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，从生物学角度分析：蛙呜是一种求偶行为，然后抱对、产卵、孵化成蝌蚪，说明生物具有繁殖的特性。有人走近时，蛙不再呜叫，这说明蛙能对外界的刺激作出反应。,5.在潮湿的地区，生物种类和数量一般比干旱地区多。影响这一现象的主要因素是()A植物B阳光C水D空气6.下列哪项是动物和植物所共有的特征()A蒸腾作用B光合作用C呼吸作用,5.在潮湿的地区，生物种类和数量一般比干旱地区多。影响这一现象的主要因素是()A植物B阳光C水D空气6.下列哪项是动物和植物所共有的特征()A蒸腾作用B光合作用C呼吸作用,6.“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物特征是()A生物能排出身体内产生的废物B生物的生活需要营养C生物能对外界刺激做出反应D生物能进行呼吸,6.“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物特征是()A生物能排出身体内产生的废物B生物的生活需要营养C生物能对外界刺激做出反应D生物能进行呼吸,7.下列各项中能正确表示食物链的是()A草兔狐B泥小虾小鱼大鱼C.蝉螳螂黄雀D.田鼠猫头鹰,7.下列各项中能正确表示食物链的是()A草兔狐B泥小虾小鱼大鱼C.蝉螳螂黄雀D.田鼠猫头鹰,8.一个自然生态系统中，肉食性动物总比植食性动物的数量-。植食性动物获得的能量总比植物贮存的能量-。（填“多”或“少”）9.俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了（）A.生物能影响环境B.生物能适应环境C.环境能影响生物的生存D.生物与环境可以相互影响,8.一个自然生态系统中，肉食性动物总比植食性动物的数量少。植食性动物获得的能量总比植物贮存的能量少（填“多”或“少”）9.俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了（）A.生物能影响环境B.生物能适应环境C.环境能影响生物的生存D.生物与环境可以相互影响,10.某地大量捕杀麻雀，结果虫灾暴发，粮食减产，造成这种现象的直接原因是()A环境污染B消费者减少C食物链被破坏D缺水干旱11.白天蝴蝶花间舞，夜晚蛾子灯下飞。影响这两种动物活动的非生物因素主要是（）A.光B.温度C.水分D.空气,10.某地大量捕杀麻雀，结果虫灾暴发，粮食减产，造成这种现象的直接原因是()A环境污染B消费者减少C食物链被破坏D缺水干旱11.白天蝴蝶花间舞，夜晚蛾子灯下飞。影响这两种动物活动的非生物因素主要是（）A.光B.温度C.水分D.空气,12.“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析，在落叶化作“春泥”的过程中，起决定作用的是()A生产者B消费者C分解者D阳光,3.“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析，在落叶化作“春泥”的过程中，起决定作用的是()A生产者B消费者C分解者D阳光,4.能影响草原上羊群生活的非生物因素有()草阳光空气狼ABCD,能影响草原上羊群生活的非生物因素有()草阳光空气狼ABCD,某生态系统中四种生物的数量关系如下图所示。假设这四种生物只构成一条食物链，在一段时间内，如果甲的数量增加，最可能引起的变化是()A乙和丙的数量增加B丙和丁的数量增加C乙、丙和丁数量减少D乙和丁数量增加,某生态系统中四种生物的数量关系如下图所示。假设这四种生物只构成一条食物链，在一段时间内，如果甲的数量增加，最可能引起的变化是()A乙和丙的数量增加B丙和丁的数量增加C乙、丙和丁数量减少D乙和丁数量增加,如图所示，生态系统各组成成分之间存在着密切的关系。据图回答：(1)图中表示的生理过程是。表示的生理过程是。表示的生理过程是。,如图所示，生态系统各组成成分之间存在着密切的关系。据图回答：(1)图中表示的生理过程是光合作用。表示的生理过程是呼吸作用。表示的生理过程是分解作用。,(2)从功能上看，图中A所示生物是生态系统中的。若要生态系统能量充足，除图中所示外，还应特别画出。,(2)从功能上看，图中A所示生物是生态系统中的分解者。若要生态系统能量充足，除图中所示外，还应特别画出阳光。,(3)因某种原因造成鹰短期内数量骤减，一段时间内兔将发生的数量变化是。,(3)因某种原因造成鹰短期内数量骤减，一段时间内兔将发生的数量变化是增加。,(4)大气中二氧化碳增多会导致效应。生活中哪些行为可以减少二氧化碳的排放？（答两点）。,(4)大气中二氧化碳增多会导致温室效应效应。生活中哪些行为可以减少二氧化碳的排放？（答两点）使用清洁能原；骑自行车；。,(5)若该草原发生严重鼠害，导致草原退化，原有的生态乎衡难以恢复，说明生态系统的能力是有限的。,(5)若该草原发生严重鼠害，导致草原退化，原有的生态平衡难以恢复，说明生态系统的自动调节能力是有限的。,下图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图。请据图回答问题。(1)在该生态系统中共有条食物链，若此生态系统受到某种不能分解的有害物质污染，一段时间后，体内有害物质含量最高的生物是。,下图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图。请据图回答问题。(1)在该生态系统中共有4条食物链，若此生态系统受到某种不能分解的有害物质污染，一段时间后，体内有害物质含量最高的生物是蛇。,(2)从生态系统的组成成分看，图中的植物属于农田生态系统的，所有的动物都属于_。收获季节，有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆，造成大气污染。针对这一现象，兴趣小组的同学向有关部门建议建造沼气池，利用秸秆生产沼气。那么，分解秸秆产生沼气的生物属于生态系统中的_。,(2)从生态系统的组成成分看，图中的植物属于农田生态系统的生产者，所有的动物都属于消费者。收获季节，有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆，造成大气污染。针对这一现象，兴趣小组的同学向有关部门建议建造沼气池，利用秸秆生产沼气。那么，分解秸秆产生沼气的生物属于生态系统中的分解者。,(3)通过调查，兴趣小组的同学们认识到：如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟，就会造成、_的大量繁殖，从而导致粮食大量减产。所以他们呼吁：不要随意灭杀任何一种动物。因此可见，每种动物都在维持中起着重要的作用。,(3)通过调查，兴趣小组的同学们认识到：如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟，就会造成鼠、昆虫的大量繁殖，从而导致粮食大量减产。所以他们呼吁：不要随意灭杀任何一种动物。因此可见，每种动物都在维持生态平衡中起着重要的作用。,有“地球之肾”之称的是湿地生态泵统，有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是森林生态系统。不过生物圈是一个统一的整体，是最的生态系统。,有“地球之肾”之称的是湿地生态泵统，有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是森林生态系统。不过生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。,我国历次人口普查运用的主要研究方法与下列哪一项相同()A探究蚂蚁的通讯B观察叶片的结构C测定种子的发芽率D森林资源的清查,1.我国历次人口普查运用的主要研究方法与下列哪一项相同()A探究蚂蚁的通讯B观察叶片的结构C测定种子的发芽率D森林资源的清查,在设计探究实验时，下列不能作为一组对照试验的是()A有光、无光B有光、无水C干燥、湿润D有空气、无空气,2.在设计探究实验时，下列不能作为一组对照试验的是()A有光、无光B有光、无水C干燥、湿润D有空气、无空气,3.用多只实验动物（如鼠妇、黄粉虫等）做实验而不用1只，是因为如果只用1