新材料作文的步骤与方法一老一少种胡杨树

新材料作文的步骤与方法 一老一少种胡杨树新材料作文的步骤与方法一、分析材料的过程一般包括五个步骤：（1）材料讲述了一件什么事；（2）材料涉及的对象有哪些；（3）材料描述这些对象有哪些句子，这些句子隐藏着什么意思。（4）事情的结果是怎样的。（5）由果溯因，联系实际，确定立意。二、提炼观点的原则：（一）准确，并力求新颖。离材料中心最近的是最佳观点。（二）力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议.三、材料作文对原材料的处理常见问题1：不用材料，另起炉灶；写作建议：新材料作文（议论文），开头建议要引用材料。常见问题2：照搬材料，或用比原文还要多的字数复述材料；写作建议：引用材料要简洁，要概述材料。常见问题3：通篇在评论原材料。写作建议：原材料是用来提炼观点，得出观点后就要论证观点，结尾处要重新提一提原材料和观点，使文章首尾呼应、结构完整。四、新材料作文开头的方法：方法一：概述材料+简析+观点。方法二：联系实际+分析材料（形成对比）+观点方法三：边叙边议+观点。方法四：普遍现象+引用材料+分析材料+观点。运用这些方法升格你文章的开头！五、运用例证法写作你的议论文（例证法是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。是最常用的论证方法。）（1）例子不新颖，不丰富。如现在的学生作文中常举司马迁、曹雪芹、张海迪、谢坤山、海伦凯勒、居里夫人、贝多芬、爱迪生等为例，例子不新颖；一篇文章只有一两个例子，例子不丰富。（2）叙例不简洁，没有例后分析，或例后分析不到位，议论段不规范。（例证法要力求做到精选事实与深入说理相互结合。）议论段不规范： “观点+例子=议论段”议论段应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。六、写议论段的“五步法”：（1）第一步，段的首句：一定要摆放这一段的分论点。开门见山，使阅卷老师明白你这一段要论证什么问题。（观点句）（2）第二步：引用名人名言。从理论上对分论点进行论证，也就是通常所说的理论论证。要注意名人名言与分论点有关系，如没有联系，则不能起论证作用。（阐释句）（3）第三步：列举典型事例，古今中外，正反事例均可。所举事例要紧扣分论点。写法上简要叙述即可，不要过多描写。（材料句）（4）第四步：分析说理。这是本段最重要的一步。因为没有分析说理，光列举一个两个事例，不进行分析说理，那这举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力。那么怎样进行分析呢？常用的有两种分析说理方法，即因果法和假设法。（分析句）（5）第五步：本段小结。照应本段开头，重申这一节的分论点。可加上“因此”或“所以我认为”等字样。这样一来，本段就形成了一个完整的说理板块。（结论句）段例：（一） 知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）史蒂芬. 霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩三根手指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家，享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）霍金靠的是什么？知识关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧，以及知识带来的预见性。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）运用例证法常会出现一些错误，请指出下列例子的错误。（二）学贵有恒，就是说在学习上要有持之以恒的精神，只有这样才能取得好成绩。事实正是如此。居里夫人在法国读书时，每天早晨总是第一个来到教室；每天晚上几乎都在图书馆度过。图书馆十点关门后，它便回到自己的小屋，在煤油灯下读书，常常到半夜两点钟。不仅居里夫人，许多成功者的经历都证明，持之以恒实在是可贵的。论点是“学贵有恒”，而论据是居里夫人刻苦努力的例子。 病症：材料不能证明论点。（三）骄必败。一次考数学，题目太简单，我乐得几乎跳起来。我不假思索，一口气把题目做完，得意洋洋地交了卷。老师提醒我检查一遍，我头一扬走出了教室。此时看表，才过了一半时间。第二天发下试卷来，我才得了60分。我气冲冲地到办公室与老师顶对。当老师指出我有两道题的得数小数点挪了位置时，我的脸刷地红到了耳根。唉，骄傲自大害死人！观点与材料是统一的，问题是作者对例子作了不必要的描述，且以自己的事例作论据，论据不典型。 病症：叙例不简明，论据不典型。（四）失败是成功之母。发明家爱迪生一生有1628项发明，经过多少次试验且不说，仅在发明电灯的试验中为寻找一种适合的灯丝，就试验用了1600多种材料。所以说不畏失败才能有成功。没有例后分析。（当然前两例也存在这样的问题。） 病症：以事例的结论代替具体的分析和引申。注意议论文的整体结构：提出问题分析问题解决问题。阅读下面的文字，按要求作文有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得少了；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶的发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人说：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？” 要求选好角度，明确立意，自选文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。一材料分析：（一）材料涉及的对象有哪些？材料讲述的中心事件是什么？老人、年轻人、胡杨树。有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。（二）事情的结果是？老人种的胡杨在沙尘暴后会无碍，年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。（三）原因是什么？年轻人经常给树浇水，树的根不往泥土深处扎。而老人不给树浇一点水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，树就不会轻易被风刮倒。二审题指导（一）老人 由果溯因法果：老人种的胡杨树在沙尘暴后无碍因：把树载活后不去理睬，逼得其不得不把根一直扎到地底下的泉源中去。1、具体表现：（1）老人一等到树苗成活以后，就来得很少；（2）即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水；（ 3）我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。2、含义：老人种树很讲究方法，目光长远。3、立意：由果溯因、由种树及育人4、观点：教育子女（培养人才），要讲究科学的方法、具备长远的眼光。（二）年轻人 由果溯因法果：年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。因：待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水。经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。1、具体表现：（1）年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水。（2）年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒，有的甚至连根拔起。2、含义：年轻人种树对树过度关心、溺爱，反而害了树。3、立意：由果溯因、由种树及育人4观点：（1）一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。（2）过多的关爱反而是一种祸害。（3）溺爱不等于真爱。（三）胡杨树 由果溯因法果：胡杨树能抵挡沙尘暴因：经常给树浇水，树根不往泥土深处扎。不给树浇一点水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，树就不会轻易被风刮倒。（处于逆境，根往深处扎）1、具体表现：(1）老人不给树木浇水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。他种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。（2）年轻人经常给树浇水，他种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起。2、含义：老人让树身处逆境，经受磨砺，树根扎得深，经受住风沙的考验；年轻人种的身处顺境，根扎不深，风沙一来，就被刮倒。3、立意：由果溯因、由树及人4、观点：（1）逆境成才。（2）顺境可能会使生命变得脆弱。（3）人生需要磨砺。（4）要夯实基础，事业才能取得成功。三、 材料作文的开头第一、开头要简单引用材料。第二、引用材料后要分析材料。材料一般会有多个立意、写作的角度，我们要围绕自己将会得出的观点对材料进行定向分析，使材料和观点之间更好地过渡、衔接。第三、引用、分析材料后要明确提出自己的观点，做到观点明确、突出、集中。 (上面的三个步骤在第一段中完成。第一段控制在150字以内第四、概述材料的方法：（一）要选好概述的角度，选取自己感受最深的角度进行概述。（二）概述的材料与观点要保持一致。（三）要有重点有条理地概述。（四）语言要准确、简洁、灵活。用较少的文字或一句话概述材料。（五）概述材料的位置一般放在开头，有利作者因材料而发表议论。第五、概述材料、提炼观点的基本模式：材料主要叙写了（概述材料）故事中. （分析材料）读完故事，我深刻感受到. （提炼观点）（一）概述材料，简析材料，揭示规律，由此及彼，明确提出观点。方法：概述材料+简析+观点例如：培育人才必需讲究科学方法同样是在沙漠里种胡杨树，沙尘暴后，年轻人种的树几乎全被风刮倒了，而老人种的树却无大碍。同样的树，为何抗风沙能力差别这么大？显然是因为两人种树的方法不同，年轻人过多关心树木，而老人则要树苗自己去找泉源，树木的根也因此扎得很深。可见过多的关心反而是一种祸害，科学的管理才能让树木茁壮成长。掩卷沉思，育人亦如种树：培育人才必需讲究科学方法。（二）概述材料，简析材料，明确提出观点。方法：概述材料+简析+观点要经历风雨，方能见彩虹老人种的树，狂风吹不到，而年轻人种的树，却几乎都倒下了。这是因为老人等树苗成活后任其生长，很少管理，让树磨炼出稳固扎根于深地的本领，而年轻人种的树却恰好相反。树木这般，人亦如此。因此，我们只有经历更多的磨炼，才能成为人群中的强者。（三）边叙边议，简洁明了，揭示规律，由此及彼，水到渠成提出观点。方法：边叙边议+观点培养人才，要讲究科学的方法同样栽种胡杨，年轻人的细心呵护却使它失去了扎根深处的动力，老人看似不闻不问的举动，却是真正给了胡杨树抵御风暴的力量。老人的睿智在于他懂得：过分的保护是有害的，科学地对待才是明智的抉择。种树如此，育人亦然。可见，培养人才，要讲究科学的方法。（四）联系实际，与材料形成对比，明确提出观点。方法：联系实际+分析材料（形成对比）+观点挫折铸造成功在这个全球化的、竞争激烈的社会中，我们总会遇到很多挫折，但是我们要像沙漠中不被浇水施肥的胡杨树，勇于克服挫折，屹立于沙尘暴中，可见，挫折是我们成功路上的垫脚石，挫折能铸造我们的成功。（五）摆普遍现象，引出对材料的概述，简析材料，揭示规律，由此及彼，提出观点。 方法：普遍现象+引用材料+分析材料+观点让自己在磨砺中变“锋利”人生中，难免要遇到大大小小的挫折，这就要求我们有着坚强的意志。一老一少在沙漠中种胡杨树，年轻人常浇水的树却被沙尘暴吹到了，老人不理睬的树却安然无恙。就因为不浇水，树不得不把根扎到地底的泉源，这样才有稳固的根基，我们人何尝不是这样呢？ 多一点磨砺，会为自己铸造精彩的人生。 优秀作文 要扎下坚实的根 沙漠中的胡杨树不能抵御沙尘暴的洗礼， 是因为它们过于依赖外界的给与， 从而没有扎下坚 实的根。人生亦如此，如果没有扎实的基础，若要取得成功也是不太可能的事情。可见，我 们若要取得成功，就必须扎下坚实的根。 扎下坚实的根，需要有勇气去离开成长的温室。年幼的虎崽勇于离开母虎的温暖的怀抱，才 能独傲山林，成为独霸一方的森林之王。小鹰勇于离开暖和的巢穴，才能搏击长空，翱翔于 万里蓝天。一粒微小的种子，不愿躲藏在安全的地下，勇于向上生长，才能长成参天大树， 在树林中有一方土壤。大自然给予了我们众多经验：成功不能在温室中培养出来，只有离开 温室并勇于挑战大自然的极限，方能开拓出属于自己的一番天地。 扎下坚实的根，需要学会摆脱外界过多的依赖。正如成熟的蛹，当人们帮它切开坚硬的外壳 时，它就已经失去了在天空中展翅飞翔的机会了。人亦如此，没有一番痛苦的挣扎，没有一 番艰苦奋斗的挑战，怎会有一番卓越的功绩呢？我们需要成长，因此需要给予，但必须要自 己去创造、去拼搏、去收获。小仲马不肯站在父亲的肩膀上去摘下诱人的苹果。因为这些苹 果并不真正属于他的。于是，他从此奋力创作，终于青出于蓝而胜于蓝。 茶花女的创作 打开了他人生中成功的大门，也是他扎下坚实的根的最好见证。不依赖他人的给予，也是我 们成功的一种谋略，一种智慧！ 扎下坚实的根，我们无怨无悔，勇往直前。当我们走出成长的温室，不依赖外界的给予时， 我们心中已经扎下人生中宝贵的根基。 它是我们收获成功经验的试金石。 著名篮球明星姚明 曾意味深长的说： “经过努力不一定有收获，但不努力就一定没有收获。 ”事实确实如此，姚 明所说的那努力可理解为我们扎下坚实的根的过程。 这过程不一定平坦顺利， 但我们可以克 服它。姚明正因为克服了他成长过程中的各种艰难困苦，扎下了坚实的根，才打开了属于他 的成功之门，成就了他的篮球传奇。 暴风雨总会来临的，而美丽的彩虹也可以在蓝天放彩的。事实说明，没有努力便没有收获， 所以，请扎下坚实的根，为了不被今后的沙尘暴连根拔起，也为了成就我们亮丽的人生。 自立“根”生 方成强者 曾经有一老一少到沙漠种植胡杨树，年轻人三天给胡杨树浇一次水，而老人却不浇水，一次 沙尘暴后，年轻人种的胡杨树几乎全被刮到，但老人种的几乎安然无恙。可见，人只有像老 人种的胡杨树那样自立“根”生，才能在社会上立足，方成强者。 自立“根”生，是踏向成功的必经之路。无数事例诠释着这一人生真理。著名企业家李嘉诚 少年时就担负起养家糊口的担子，凭借自己的一步一个脚印，他取得一个又一个成功。曾宪 梓博士，年轻时通过自己的勤奋努力，不仅取得了事业的成功，而且赢得了很高的声誉。他 们是通过自立“根”生获得了成功。自立“根”生，是成功的铁律。 自立“根”生，需要用恒心来保驾护航。自立“根”生的过程是艰苦的，是乏味的，在此过 程中，可能并看不到成功的彼岸，让人很迷惘，但无论如何，也要坚持，或许你只离成功一 小步。左思面对朋友的轻蔑，毅然决定写三都赋 ，为此，他四处收集材料，凭借自己的 勤奋与恒心，他用十年的时间终于完成大作，左思因此名声大震， 三都赋也被广为传诵。 是的，没有恒心的自立“根”生，它只会浪费人的生命，换不来成功的喜悦，唯有恒心伴随 的自立“根”生，才是成功的关键。 自立“根”生，方能悟出成功之道。成功并没有捷径，但是成功有方法，只有独立思考，懂 得自立 “根” 生的人，才能找到最适合自己的方法， 从而以最有效、 最高效的途径取得成功。 “温室中的花朵” 虽然能够成功， 但它的成功只是暂时的， 一旦遇到困难， 它就会走向灭亡。 自立“根”生，成功的道与妙尽在眼前。 当然，自立“根”生并非自己一个人蛮干，我们需要适当听取别人的意见，适当接受别人的 帮助，积极与同伴合作。但最主要的还是要自己拿定主意，改革开放，打开了国门，吸收了 外国文化精髓，结合我国基本国情，走中国特色社会主义道路，人民的生活水平逐渐改善。 自立“根”生也要注意方法，科学的自立“根”生是成功的奠基石。 我们要学老人种的胡杨树那样通过自立“根”生，获得生命的源泉，即使遇到沙尘暴，亦能 保持坚挺的身姿，方能成为生活中的强者。 溺爱摧志 放手成才 年轻人的溺爱式施肥浇灌使胡杨树在沙尘暴中不堪一击， 而老人放手任其成长， 却使胡杨树 扎根地底，汲取泉水，从中我们不难看出溺爱摧志，放手成长。 如今屡屡遭受批评的 80、90 后，总因动手能力低下，社会经验不足，被视作正在坍塌的栋 梁， 但也有不少家长反思， 造成这一恶果的罪魁祸首正是他们， 为了使孩子们能够立足社会， 承受最少的苦难，他们逼迫孩子上各式各样的兴趣班，不可否认，他们的确培养了许多高学 历、高智商的人才，可恰恰忘记了赋予他们立足社会最基本的生活能力，滋长了孩子们衣来 伸手饭来张口那与生俱来的劣根性，孩子们的生存能力竟然被溺死在父母浓烈的爱里。 这样的事例数见不鲜。 听听那些携母带父上大学的高材生的琅琅书声， 其背后是父母任劳任怨的洗衣服的声音； 看 看那个在台北地铁站面对母亲跪地哀求其刻苦读书，却依然双手插腰，趾高气扬的 90 后小 女孩；瞧瞧那些大摇大摆走在父母为其铺就的“辉煌”道路上的富二代们，肆意挥霍父母的 血汗钱，奋斗之心早已泯灭。 溺爱摧人志之甚，不禁令人痛心疾首！ 父母们为何不改变爱的方式，放开双手，让孩子跌倒后学会爬起，痛苦后学会拭干泪水，崩 溃后学会自我调整，让他们不必像年轻人种的胡杨树一般，不禁一番沙尘暴折腾，而要像老 人种的胡杨树，扎根地底，昂立风中。 “你自己做决定，自己写申请，自己办理好一切，别哭鼻子就成。 ”难于相信，这是一位父 亲面对 15 岁的孩子要求出国留学时的回答。郝煜就是在被父亲这种放手式关爱下，15 岁只 身飞渡大洋彼岸，最后被剑桥大学录取。 放手并不代表放弃， 只是让家长静静伫立在孩子身边， 当他跌倒时以鼓励他勇敢站起代替上 前搀扶；放手并不代表放纵，只是在孩子误入歧途边缘时，悉心教导，任其自悟歧途之险。 社会物欲横流之际，我们需要的，很大程度上并不是无头无脑的溺爱，更多的是一种磨炼， 一种体验。父母们苦口婆心教我们怎样吃“鱼” ，不如给我们传授打渔的能力。溺爱我们， 不如让我们学会回报关爱。 溺爱摧志，放手成才。放开你们的手吧，让我们看到更宽广、更蔚蓝的天空。 爱他，就放开他 曾有一老一少在沙漠中种胡杨树， 老的在胡杨树种活后就不理睬它， 少的每隔三天就浇水施 肥。当沙尘暴洗礼后，年轻人的被连根拔起，而老年人的却安然无恙。我们不难发现，正是 年轻人在树苗成活后的溺爱与老年人对胡杨树的不理睬， 才使得两人的胡桃树有了截然不同 的命运。而在现实生活中，我们的父母又何尝不是如此呢？ 现实社会中， 很多父母在自己的孩子长大成人过程中， 并没有像故事中的老人一样适时地审 慎思考，给