茅屋为秋风所破歌.ppt

语文,讲课教师：仇晓霞,八年级（12）班,杜甫,他的诗多沉郁顿挫,他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。,他是唐代最伟大现实主义的诗人。,后人尊称他为“诗圣”。,他生活在唐朝由盛转衰的年代。,代表作:茅屋为秋风所破歌春望闻官军收河南河北及“三吏”“三别”。,杜甫，字子美，唐代诗人，自称“少陵野老”，世称“杜少陵”。与大诗人李白并称“李杜”。杜甫一生写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，其诗作被称为“诗史”，其人被尊为“诗圣”。他集诗歌艺术之大成，是继往开来的伟大的现实主义诗人，其诗风沉郁顿挫。其代表作有“三吏”潼关吏新安吏石壕吏，“三别”新婚别无家别垂老别，春望兵车行北征等。,唐肃宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇茅屋为秋风所破歌。,创作背景,茅屋为秋风所破歌,杜甫,歌,本是古代歌曲的一种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。,歌,诗词歌赋，这个“歌”就是古文体的一种。一种诗歌体裁。即“歌行”。茅屋为秋风所破歌这是一首歌行体的古诗，特点为句式长短不齐，韵脚多次转换，给人一种参差错落、曲折之感。,1、读准字音，看清字形怒号三重茅挂罥飘转塘坳倚杖俄顷布衾恶卧丧乱大庇突兀见此屋,自由朗读课文,朗读文言文的方法指导,1、本诗以七言为主，可采用“二/二/三”式停顿；2、韵脚读出延长音；3、以手指轻击大腿示拍子配合节奏法；4、边读边想象画面法。,杜甫,茅屋为秋风所破歌,听读音读法语调,文言翻译五字法,留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。小组合作翻译：比一比哪一小组能够应用“五字翻译法”翻译得又快又好。,茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，,八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。,下者飘转沉塘坳。,（秋深）,（怒吼）,（在这里是虚数，表示多）,（江边的地方）,（高高的树梢）,（茅草飞得低的）,（落）,写诗人茅屋被秋风所破的惨状。,南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。,公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，,归来倚仗自叹息。,（竟然忍心这样）,（做动词）,（公开,与”对面”呼应）,(呼喊也没有结果),写南村群童抱茅的情景,表现了诗人无可奈何的痛苦心情。,俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。,布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。,床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。,自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！,（一会儿）,（像墨一样黑。名词作动词用）,(衾qn:被子）,（睡觉不老实）,（被里子）,（雨点细密，像下垂的麻线）,（睡得很少.指失眠）,（何由:即“由何”.由:凭。),(彻:到天明.作动词),写诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠的痛苦.,安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!,呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!,(怎能得到.安:疑问代词:怎么),(全部庇覆),(所有贫苦人),(安稳得像山一样),(见xin:同”现”),(小屋),写诗人推已及人,关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。,齐读课文,思考：以文章内容为基础发挥你的想象，你看到了什么？提示：天气、事件、诗人样貌、诗人境地、诗人思想等等,感受秋天-人生苦为旅的悲凉时节,狂风肆虐、乌云密布、大雨如麻、凄凉肃杀,走近杜甫-孤苦伶仃的苍老形象,衣衫褴褛、生活清苦、体弱多病、哀伤无助、彻夜难眠、忧心忡忡聆听杜甫-超越时空的伟大情怀,聆听杜甫-超越时空的伟大情怀,发自肺腑、催人泪下牺牲自我为百姓祈求幸福忧国忧民,整体感知,本诗所写的事情发生在什么时间？秋天！发生在什么地方？在四川成都，在杜甫住的茅草房里。,1、请在诗中分别找出写景记事部分和直抒胸臆部分。并分别用四字词语概括四段的内容。2、想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你能用含“痛”的二字词语分别概括吗？这感情的表达又有什么联系和变化？3、杜甫同主题的诗歌知多少？,小组探究,秋风破屋群童盗茅破屋漏雨愿得广厦,痛惜痛心痛苦痛忧,情感升华，由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情,忧民生疾苦，察人间冷暖的济世情怀,草堂留后世,诗圣著千秋,遥寄杜甫,一份油然而生的敬意；一份出自内心的关怀；一片穿越时空的祝福；.,遥寄杜甫,请大家思考一下，把你要对杜甫说我话儿痛快地说出