《修改病句》的教学设计

.疾病句子修改教学设计授课主题：修改拼音授课时间：2016年6月16日授课：中心5 (75)课讲师：教材分析：修改语法和句子：语文课程标准（实验稿）要求：“了解基本语法知识，用于理解文本的语言难题”。语法知识要点：单词的分类，短语的结构，短句的构成，复句的类型。从考试的角度来看，语法的考试一般是对拼音的认识和修改。常见的语病是组件不完整、使用错误、词语顺序颠倒、反复聊天、不合情理、前后矛盾、分类不当、相关词语失误等。学习分析：学好拼音，可以使语言表达更流畅，同时提高阅读和写作能力。校勘是小学语言的一个非常重要的知识点，也是反社会的一个重要考试点。但是学生们对这个知识点很难掌握，语言知识最脆弱的一个环节是学生们经常失去分数。此外，在我们的日常生活中，学习、工作、工作，所以电影工作会有一些疏忽，发生疾病，所以学会纠正疾病句子是很重要的。培训目标：1，知识目标：分析一般的拼音类型。2、能力目标：修改病案，掌握几种常见的病案类型；能指出和修正句子中的问题。可以正确使用修改符号修改句子。3、情感目标：通过改变病句，培养学生学习语言的兴趣，提高学生学好语言的自信心。教学沉重而困难：找病因不改初衷，同时用最简单的方法修改。教学方法，学习方法分析：讲课和合作探索相结合，方法和实例相结合。教育假设：首先在对话中引入这一课，可以极大地激发学生的学习兴趣。然后，引导病句类型，掌握修改方法，明确修改原则，分析实例，作为整合的练习进行探索，并得出结论。会话：1个会话准备教育辅助：课件，学生作业问题。课程体系：首先，审阅导入。同学们，我们平时说话或写字的时候，经常会出现问题的句子，这些句子主要是单词之间的联系有缺陷，我们称之为“拼音”。为了使语义表达准确明确，我们必须学会修改病句。因此，这次我们一起讨论修改病句吧。(黑板主题：修改拼音)。第二，教师提出“复习目标”，全班同学一起读。第三，回顾疾病的类型和纠正方法。那么，正如医生给病人看病一样，治病的关键或难点是找出病因。下面请同学回想一下常见的原因中有哪些类型？谁会告诉你？以下是老师给大家归纳的关于病文类型的概念。(a)一般句子类型和概念1.构成不纯：即句子缺少某些必要成分，句子意思不明确。2.错误使用单词：即句子中的某个词使用不当，或者某个两个词组合错误。3，语序颠倒：即句子中的单词不按规则或表达的需要排列。4、重复句末：也就是说，句子中有不必要的成分，句子和累赘，看起来很有负担。5，不合情理：即句子的意思不符合事实，不合逻辑。6，前后矛盾：即句子的前后不一致。7，分类不当：即在句子中分类不是种类的东西。8、相关单词错误：句子中相关单词的组合不当或使用不当。你们做得真好！接下来，老师要考察你们对修改兵文的认识。请学生观看大屏幕。即可从workspace页面中移除物件(b)修改以下句子，看看谁修改得准确、快。1、他受到坏思想的影响，踏上了犯罪之路。2、大家的眼睛都集中在讲台上。历史博物馆里陈列着2000多年前新出土的文物。4、我认为这是个错误的想法。制止是中国的四大发明。6、我确信李林可能病了。篮子里有蔬菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。8、黄继光不仅壮烈牺牲，他永远活在我们心中。同学们，修改病的句子的原则是不改变原来的意思，用最简洁的方法修改。(c)总结修改病句的方法你平时跟学生一起训练，通过刚才的练习，请学生思考，治病，一般能完成几个步骤？谁会告诉你？(学生回答，教师董事会修改阶段)1、修改步骤：(1)读：读句子，阐明句子表达的意思(2)寻找原因：寻找原因。(3)变更：修改没有明确表达的部分。(4)确认：请确认句子是否变得流畅，是否有其他语病，是否改变了句子的原意。我们知道修改方法，但要记住修改符号。接下来让同学们回忆一下经常使用的修改符号有什么？谁来黑板上演戏？2、审阅修正符号修改符号我们复习了，能不能正确地应用于练习练习？请以下同学分组讨论，各分组修正问题，用修正符号修正。四、综合练习(a)按组讨论：每个组讨论一个问题，并用修正符号修正。在娱乐晚会上演出了精彩的节目。这朵花很漂亮。我喜欢它。3、果园、水果收获前景。4、他在强烈的掌声中登上了讲台。接下来合并第二个问题，用修正符号修改下面的话。这个问题很难，所以请同学们认真动脑筋，巧妙地利用修改方法来修改。谁修改了，又快了？(b)将以下段落修改为修正符号：今天是六一儿童节，min穿着黄色的裙子和红帽子向学校走去。会上她第一次登台演出，受到了大家的热烈欢迎。之后学生们展示了独唱、舞蹈、魔术等很多精彩的歌舞。五、摘要：学生们今天做得真好！