《一个接一个》一二三课时教案

.小学 语文“激情五步”课堂导学设计年级一课型新授主备教师张敏备课时间3.6上课时间课题一个接一个第一课时使用教师总课时使用说明教法学法教法：引导示范； 学法：自读自悟，交流学习法教学准备：多媒体课件学习目标1认识“接、再、做”等12个生字，学习多音字“觉”。2借助插图和朗读，读懂诗歌第1、2节。3感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。 重点/难点认识多音字觉，认识偏旁和新的笔画。共性模块个性模块激情导入一、谈话导入：1.孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，(出示踩影子图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)2.结合图片，教师简介游戏玩法。3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是一个接一个。(板书课题)4.齐读课题，认读接这个生字，理解接在这里是继续，连续的意思。快乐学习二、识记生字，初读课文1.自由读课文。)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)2.检查生字。出示生字词：睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却(1)指导读，注意读准平舌音再和做梦的做；翘舌音各种各样的种和这么的这。(2)指名当小老师，带领同学读。(3)开火车读。(4)指名读。诊断检测三、趣味识字。用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。旧字加偏旁游戏读生字：林()梦羊()样中()种取()趣结合却认识新部首卩。趣是半包围结构的字，注意走的最后一笔要长，托住取字。探究解惑说说自己识记其他字有什么好办法。伙伴这两个字都是左右结构，用加一加的方法识记字形：亻火伙，亻半伴。接用部件组合法记字形，左边扌，右边立下一个女字，组成接。生字巧记：过-走寸了，就过。这-斯斯文文走到这。检测拓展教师范写，学生仿写。指导书写：种和样都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，禾和木作部首时，最后一笔要变成点。 过和这都是半包围结构的字，书写时注意辶是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫横折折撇。书写要点：要先内后外，辶的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。作业布置流利地朗读课文。小学 语文“激情五步”课堂导学设计年级一课型新授主备教师张敏备课时间3.6上课时间课题一个接一个第二课时使用教师总课时使用说明教法学法教法：引导示范； 学法：自读自悟，交流学习法教学准备：多媒体课件学习目标1.正确流利有感情地朗读课文。2.说说自己和“我”相似的经历。 重点/难点认读和书写生字，朗读课文。指导书写和朗读。共性模块个性模块激情导入复习旧知1.谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得。)这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真是-一个接一个(板书课题)。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎 么想的。2.开火车读课文、词语。3.指名按小节朗读课文。快乐学习二、精读内容1.指导学习第一小节。(1)老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音一会儿和带有唉、啊、呢的句子。(2)孩子是在什么时候玩踩影子游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。)(3)指导朗读第二和第三行诗。师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫-快回家睡觉！(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出叫的感觉。】诊断检测2.学习第二小节。(1)自由读一读，回答问题。出示学习小提示：正做着好梦的孩子又听见了什么？ 他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名读第二小节。探究解惑1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：我有哪些经历？3.出示填空。月夜，正玩着_，就听大人叫着：_！正做着_，又听见大人在叫：_！正和小伙伴们玩着_，操场上却_。检测拓展自学第三小节。(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。(2)说一说你读懂了什么。(3)再读第三小节。作业布置书写过，种，样，伴小学 语文“激情五步”课堂导学设计年级一课型新授主备教师张敏备课时间3.6上课时间课题一个接一个第三课时使用教师总课时使用说明教法学法教法：引导示范； 学法：自读自悟，交流学习法教学准备：多媒体课件学习目标1.复习生字2.理解课文内容，说说自己和“我”相似的经历。 重点/难点认读和书写生字，朗读课文。指导书写和朗读。共性模块个性模块激情导入出示带音节的字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙 伴 却 趣 这把它们读出来吧。（1）自由读（2）个别读（3）齐读快乐学习研读课文重点探究1.学习第一小节。（1）齐读第一小节。（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉板书：踩影子睡觉多玩一会儿（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。诊断检测（1）自己读第二小节。（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？生：大人让我起床上学，我想不上学板书：不上学起床上学探究解惑学习第三小节。（1）自由读第三小节。（2）指名读第三小节。（3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。板书：没有上课铃上课体会：“也”字的用法：和检测拓展尝试用正就.说话训练。作业布置练习册第一题教 后 反 思附板书正就 要是就好了 不过 小学 语文“激情五步”课堂导学设计年级一课型练习主备教师张敏备课时间3.6上课时间课题3.一个接一个（第四课时）使用教师总课时练习目标1.进一步积累词语。 2.能根据课文内容填空。重点/难点重点：认识生字并正确书写生字。难点：拓展练习说话。共性模块个性模块目标导练一、给加点的多音字选择正确读音。 jujio 睡觉()觉得() 感觉()觉醒(给加点字选择正确的读音，画“”。 接着(jiji) 再见(zizhi) 故事() 好梦(mnmn)探究解惑1、同桌检查订正，适时点拨指导。2、指名汇报。练习巩固拓展提高二、看拼音，写字词。 hu bn zh u 1.小鸟的 到 儿来 冬了。 zhnyn 2.果园里有 的树。 四、我来扩词。 过()() 各()() 这()() 三、选字填空。 样羊 那只可爱的小()又照先前的()子慢慢地走过来。 四、照样子，写句子。 例：不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！ 1.不过，_，也是很快乐很有趣的呀！ 2.不过，_，也是很快乐很有趣的呀！ 七、品读句子，回答问题。 1.月夜，正玩着踩影子，