《修改病句》的教学设计 (2)

.修改病句教育设计小学语文第12卷期末复习教案教育内容：修改病句教育目标：可以修正病句，指出掌握常见病句类型的句子中的缺点，进行修正。 我可以使用修改符号正确地修改句子。教育的重量、难点：寻找病因，在不改变原意的同时，用最简单的方法进行修正。教具准备：教材教育过程：一、复习引进我们平时说话写文章的时候，经常出现有缺点的句子。 这些句子主要是语言之间的联系有问题，我们把这些句子称为“病句”。 为了正确表达意思，明确表达意思，我们必须学会修改病句。 在这节课里，我们复习病文的修改。二、复习病文的类型和修正方法1、改变病文的要点和难点在于找病因，如医生诊断患者，首先要检测病因才能进行对症治疗。 其次，请学生回答病句中常见的病因类型后，在大屏幕上提出以下内容，逐一提名阅读、修正。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(1)缺少成分：即句子中缺少必要的成分，句子的意思不明确。/他受坏思想的影响犯了罪。(2)使用不恰当的词语：即句子中的某个词语被不恰当地使用，或者某两个词语被错误地组合在一起。/教室里人声混乱，谁也听不清老师在说什么。(3)语序相反：即句子中的词根据规则和表现的需要没有排列。译文：历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。(4)啰嗦：句子中出现多馀的要素，语言冗长，看起来很麻烦。/我认为这是错误的想法。(5)不合道理：句子意思不合事实，不合逻辑。/造纸是中国的四项发明。(6)前后矛盾：句子前后意思不一致。/我想李琳可能生病了。(7)分类不恰当：即将句子中不是类的分类。篮子里有蔬菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。(8)关键词错误：句中关键词组合不当或错误。 /黄继光不仅付出了壮烈的牺牲，他还永远活在我们的心里。2、老师让学生看看修正过的病句，说明是否这样修正过。 为什么？星期天，我穿上干净的衣服，脱下脏衣服。星期天，我穿着干净的衣服。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析大家的目光聚集在主席席上。(修正：大家聚集在主席席上。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析学生讨论、老师总结：修正病文原则不改变原意，同时用最简洁的方法修正。3 .总结病句的方法(1)在刚才的练习中，结合平时的训练考虑，改变病句一般分几步完成？ (学生回答后用大屏幕提示)读：读句子，明确句子表达的意思寻找：找出病因。修改：修改未明确表达的部分。调查：检查句子顺序是否顺序，检查其他有没有语病，是否改变了句子的意思。(2)复习修正记号：想起常用的修正记号，在指名板上演奏。三、巩固练习(一)修改病文，提名答复；马上就要毕业了，必须更加努力学习。2、我的抽屉里堆满了许多获奖证明书。在这次考试中，我们班的普遍成绩提高了。4、广泛的课外阅读是提高学生语文的关键。5、在班会上，小明和小伟分别发言，大家都同意他的说法。(2)写出修改后的句子。 (集体做，然后校对答案)1、秋天的九寨沟是一年中最美的季节。2 .我们必须继续坚持艰苦奋斗的光荣传统。一滴松脂被苍蝇和蜘蛛包围了。观众又看到了她美丽的舞姿和轻快的歌声。5、这项工作他根本不知道，所以决心从头学习。(3)用修正符号修正下列句子：在音乐会上，用编钟演奏了优美的音乐。看到这张照片，我不由得想起了往事。3、老师在教室里给我们介绍了岳飞的故事。4、加强管理，保障了我市的社会安全和危险。(4)修正以下段落： (温暖提示：在下一段中，一个错字，三个词错了，两个句子错了，三个标点错了，请用原文修改。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析同学们来到医院，盼望着生病的王老师。 李明轻轻地敲了几下病房的门，一会儿门就开了！ 病床上的王老师看见同学们来了。 高兴地坐下，同学们看见了好几位才华横溢的另一位老师，拉着她的手问长问短，一口气围住，悄悄地留下眼泪。四、总结：必须在修改病句之前读句子，明确句子表达的意思。 修正语法上有缺陷的部分或逻辑上有错误的部分。 修改后，必须仔细检查。 有些病句不仅有语言疾病，还需要确认意见是否明确。 有些病句不