《妈妈的爱》教学设计与反思

。妈妈的爱教学设计教学目标：1.通过学习课文理解母亲对孩子的爱。2.在朗读中体验母爱，在背诵中积累语言3.能够正确、流利、感性地阅读课文。4.理解课文内容，深刻理解母爱。5.感受合作学习和互动的快乐。教学重点和难点：1.正确、流利、感性地阅读课文。2.感受，感受母爱。3.感受合作学习和互助学习的快乐。教具的准备：课件教学过程：首先，歌唱激情的引入。1.男孩女孩们，有一首歌叫世上只有妈妈好。你会唱吗？让我们一起唱。2.母亲是世界上最爱我们的人。当我们需要帮助和爱时，母亲总是出现在我们面前。今天，让我们学习课文妈妈的爱。3.教师板书项目妈妈的爱学生满怀激情地阅读项目妈妈的爱)第二，组织初步阅读，读正确的发音。1.听课文朗读，注意单词的发音2.学生可以自由阅读文章和准确发音3.课件显示单词，学生可以独立阅读。4.再读一遍课文，注意发音，对课文有初步的理解。三、读全诗，了解母爱(一)、阅读学习的第一节；1.自由阅读第一部分，思考它主要是关于什么的。2.想想：为什么你说妈妈的爱是“凉风”？3.观看课件，引导学生感性地阅读相关句子。4.引导学生思考：妈妈扇我容易吗？5.再次阅读课件，引导你动情地大声朗读。(2)大声朗读以学习第2节和第3节1.选择你喜欢的部分，分组学习。2.报告学习情况。3.要知道，学生们情绪激动地大声朗读。学生们读得很好，他们真的很有感情。你能告诉我妈妈在生活中对你的爱吗？(3)阅读和学习第4节和第5节1.按名称分别阅读第四和第五部分。2.看课件，思考两个部分分别说了什么。3.小组讨论，健康报告4.老师总结：母亲对我们的教导是母爱的体现。作为一个孩子，应该听妈妈的教导。5.大声朗读指南第四，读中文，感受母爱1.一起读课文(感性地读课文)学完这首诗后你感觉如何？孩子们，我们的母亲为我们付出了如此多的爱。我们应该如何报答我们的母亲？五、在创作中赞美母爱1.给我上一课，把我母亲的爱和什么相比较？你能再说一句吗？2.我在生活中找到了母亲对我的爱。通过一些小事，我写下了母亲对我无私的爱。你在生活中找到我母亲对你的爱了吗？请分组创作诗歌妈妈的爱。让我也帮助她。母亲节你想为你妈妈做什么？八。全文摘要母爱不仅体现在她对我们生活的无微不至的关怀上，也体现在她对我们思想成长的关怀和帮助上。让我们阅读这份爱并珍惜它。九、家庭作业大声朗读，情绪化地背诵课文。2.写一首关于你对母亲的爱的诗，在家里读给你的母亲听。10.以歌曲我的好妈妈结束这节课。黑板上写着设计：凉爽的风挡雨的雨伞来自母爱的眼泪责备的目光善良的教导对妈妈的爱教学的思考妈妈的爱是北京师范大学版语文教材第四卷第二单元的一首以“母亲”为主题的诗。在孩子的语气中，它选择了生活中的小例子来表达母亲对孩子无私的爱，也表达了孩子对母亲的爱。本课的教学目标是正确、流利、感性地阅读课文，让学生感受和理解母亲对孩子无私的爱，认识到他们生活在深深的母爱中，并结合生活实例激发他们对母亲的爱。重点和难点是让学生在朗读和生活细节中感受到母亲的爱。在第二节课中，为了突出重点，突破难点，我主要从以下几个方面进行了反思：1、注重营造“阅读为本”的氛围，注重对学生的阅读训练。通过听录音阅读、免费阅读、命名阅读、音乐阅读和其他形式的阅读，鼓励学生积极阅读，提高阅读能力，帮助学生感受到母亲对阅读的爱。2、注重对学生学习方法的指导，注重阅读能力的培养。在问这个问题时：“在诗歌中，孩子们把母爱比作什么？”同时，适时指导学生学习方法是一种很好的学习方法，让他们拿起笔在诗中画出答案，然后读一读，告诉学生用笔画出答案是一种很好的学习方法。3.汉字教学相对扎实，通过多种形式调动学生识字的积极性，让学生牢牢掌握汉字。例如，小学教师教阅读，检查员检查阅读，单词卡等形式，积极有效。4.扩展问题：“妈妈的爱还有什么？”当问题被提出时，学生们积极地运用他们的大脑，给出了许多生动的答案，如：“母爱是一本书”，“母爱是一棵树，它能遮风挡雨”，“母爱是温暖的阳光”，“母爱是一把火”，“母爱是一个温暖的拥抱”，“母爱是一床厚厚的被子”，“母爱是一条围巾，它能挡住寒冷”，“母爱是一个呼唤我的声音”.学生们的思维被打开了。同时，它与3月8日的妇女节联系在一起，收到了很好的效果：因为昨天是妇女节，我及时地指导学生们为他们的母亲说如何庆祝这个节日。学生们一个接一个举起手，动情地讲述他们为母亲做的事情：洗脚、做饭、买花、送贺卡.“妈妈爱我，我也爱妈妈”的主题被恰当地渗透了进去。当然，这节课还是有一些缺点，比如：“这首诗把母爱比作什么？”在那之后，学生就没有空间去探索和思考了。但是人们应该问学生：为什么小作家把母亲的爱比作凉爽的风？让学生说，在阅读指导时，首先让学生用课文的语言阅读，然后用自己的话，结合自己母亲在生活中的爱来谈，最后带着感情大声朗读。这样，学生不仅有思考的空间，而且有有针对性地大声朗读的能力。另一个例子是：教师应该更友好，语气更柔和，注意姿势和表达，这样才能真正进入这个国家，激发学生的内心感受，达到情感教育的目的。此外，由于时间的限制，我在识字教学中没有尽可能