《母鸡》第一课时教学设计

.母鸡第一课时教学设计【教学目标】1、认识怨、抗、侮、绩、凄、慈、辛这7个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比较母鸡和猫在写法上的特点。【教学重难点】体会母爱的伟大，比较母鸡和猫在写法上的异同。【教学准备】PPT【教学安排】两课时一、导入新课同学们，上一节课我们已经学过了老舍先生的猫，让我们来回忆一下这只猫有什么特点呢？（猫的性格实在有些古怪，小猫满月的时候更可爱）猫是一种很平常的小动物，可在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么老舍眼中的母鸡又是怎样的呢？这节课我们就来学习老舍先生的另外一篇文章。（板书课题）齐读课题16、母鸡二、初读课文，认识生字词1、下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，把你喜欢的或者比较难读的句子多读几遍，边读边想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？（展示朗读要求）2、课文中的生字词语同学们都会读了吗？你们先在下面自己读读看，呆会儿老师再请同学来读（请同学们个别读，错的话纠正，最后齐声朗读）颤颤巍巍是什么意思啊？谁来演一演？3、同学们，这篇课文中有几个多音字，你能给它们分别组词吗？自己在书上写一写 总结呈现4、生字词同学们已经基本掌握了，那你们还记得老师提的第二个要求吗？（呈现）请你们再快速阅读课文，用波浪线划出作者对母鸡的态度发生变化的句子。大家都有答案了吗？（一向讨厌不敢再讨厌）。 同学们，这里的“一向”是什么意思？你能找个词替换它吗？这个词说明了什么？（说明作者讨厌母鸡的时间长）读的时候要读（重音）我们来读一读这句话5、课文哪几个自然段是写作者讨厌母鸡的？那从哪一个自然段开始，作者改变了他的态度？ （呈现第4自然段）让我们一起来读一读这一段话。那么这一自然段在文中起什么作用啊？这到底是一只怎样的母鸡，会让作者由一开始的讨厌变为后来的不敢再讨厌呢？让我们一起去寻找原因吧！三、精读课文（一）学习课文13自然段既然老舍先生一开始是讨厌母鸡的，那你能不能从13自然段中找出，哪些句子表现出老舍先生讨厌母鸡呢？请同学们快速阅读13自然段，找一找，划一划，并且在旁边的空白处写一写你的感受。写好的同学可以再思考这个问题：你能不能用几个短语来概括老舍先生讨厌猫的原因？ 学生汇报1、我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。这一自然段主要是写母鸡的什么啊？（叫声）也就是说，母鸡的叫声让人（讨厌）特别是哪些词让你感受到了母鸡叫声的讨厌？（板书：叫声恼人）如怨如诉是什么意思啊？（如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说）同学们你们想一想，要是有人一直在你旁边没完没了地抱怨、一刻不停地诉说，你会有什么感觉？我们会觉得很烦、很不舒服，就像文中说的使人心中立刻结起个小疙瘩来。这样的母鸡实在是让人（讨厌）。是呀，它是那么惹人讨厌，你听，“它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了”，你从这里感受到了什么？ 你们再想一想，如果这时候你在做作业，而这只母鸡一直没完没了地在你周围乱叫，你会有什么感觉？让我们一起来读一读这一段话，读出母鸡的叫声恼人，读出它的惹人讨厌。 还有哪些句子表现出老舍先生讨厌母鸡呢？2、它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 我们一起来读一读这一段话这段话让你感受到作者讨厌母鸡的什么？它为什么不反抗公鸡而去欺负最忠厚的鸭子？（板书：欺软怕硬） 欺软怕硬也就算了，更可恶的是什么？这句话的哪些词语让你体会到母鸡的可恶？母鸡是在什么情况下下的毒手？这简直就是卑鄙小人的做法，这只母鸡真是（可恶）那你能不能来用一些词语来表达对母鸡的厌恶之情？ 让我们来读一读这一句话，读出母鸡的狡猾可恶、读出它的欺软怕硬。恩，这只欺软怕硬的母鸡真是让人讨厌！还有哪些句子表现出老舍先生讨厌母鸡呢？3、到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被吵得受不了。问题1：同学们，母鸡因为什么而发狂？不就是下个蛋嘛，可是这只母鸡却恨不能让全世界都知道它这点儿成绩，从这里你读出了母鸡的什么？（板书：发狂炫耀）问题2：同学们，母鸡炫耀的声音可大了，就连聋子也会被吵得受不了！问题3：聋子听得到声音吗？既然聋子听不到声音，那么这里为什么说就是聋子也会被吵得受不了？这里运用了什么修辞手法？（夸张）连聋子都会被吵得受不了的声音是什么样的声音？如果你听到了这样的声音，你会有什么感受？ 可见这只母鸡真是让人（讨厌）！让我们来读一读这一句话，读出母鸡的发狂和炫耀。