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文档简介
,谈生命,松柏中学九（6）、九（8）班,一、教学过程,（一）导语,1、巧妙设计问题进入文本阅读生命是否真的复杂难言，你能否用一个比喻来形容生命？,诗歌：繁星春水散文：寄小读者,主题：爱母亲爱儿童爱自然,冰心,（二）、认识作者,冰心：世纪老人,作品简介：,冰心(19001999)福建长乐人，原名：谢婉莹。1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术宗旨，出版了小说集超人诗集繁星等。,（三）、入课,总领：提示话题，引起下文生命像春水：侧重阐明生命的力量生命像小树：侧重揭示生命的价值总结：揭示主旨，深化主题,1、初读：积累字词整体感知2、范读：梳理思路明确主题,3、品读从春水和小树的生命历程和生命状态中，你悟出了什么？（尊重学生的阅读个性和不同体验）我们感受了作者的情感，那么由生命你还联想到什么？仿写“生命象-”生命像小说，不在于长而在于精。生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。,生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。生命像火把，应该使劲燃烧。生命像蜡烛，都很短暂。生命像万里长城，没有止境。生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。,4.研读思考1、作者为什么把生命比作树、比作水？2、描写树和水时抓住了它们什么特点？有什么象征意义？3、文章结尾的作用是什么？,品味语言课文全篇都用形象化的语言写成，既生动，又含蓄隽永，值得认真揣摩。试结合上下文，说说下列两句话的象征意义：.有时后他遇到潺岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼者，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲到了这危崖，他才心平气和地一泻千里。.不是每一道江流都能入海，不流的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。,巉岩前阻细细平沙狂风暴雨晚霞新月,十、板书设计,破壳而出满树繁花如盖浓阴累累果实叶落归根,春水,小树,痛苦快乐相伴相生（豁达对待）,生命历程,生命价值,生命力量,生命状态,谈生命,谈生命,生命的体验，始而新鲜，间有苦痛，继而平静，或又激荡，终将归返大生命母体中，则无欢喜也无悲哀。我们可以感受并借鉴冰心老人这样一种豁达的生活态度。,（四）、小结,（五）、拓展,1、句子仿写2、联系生活3、名言积累,启迪人生1.学
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