《鱼的纹样》教学设计

鱼的纹样教案一、教学目标：1 知识技能：初步理解“装饰”概念及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现鱼纹样的图案美和组合美，会运用简化、夸张等方法设计鱼的不同形态，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。2 过程与方法：通过学生的观察、欣赏、教师的示范，使学生掌握设计不同形态的鱼纹样，不同的组合方法，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。3 情感态度与价值观：通过学习，培养学生热爱生活，美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。二、教学重难点： 教学重点：能够运用简化、夸张等方法设计出不同形态的鱼纹样，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。教学难点：能够结合以前学过的纹样知识设计出鱼的组合纹样三、教学准备：1 教师：课件、没有经过装饰的生活物品图片2 学生：油画棒、水彩笔、白纸、薄彩纸、剪刀、胶水 。四、课时：一课时五 教学过程：1 导入新课： 同学们，今天我们教室来了一位新朋友美人鱼。今天她想邀请我们同学一起去她家做客。想去吗，那我们出发吧！哇！海底世界的鱼好多啊。（课件展示）看，这就是美人鱼的同伴们，海底世界的鱼，这些鱼怎么样？学生这些鱼儿外形独特、花纹美丽、色彩鲜艳，真是漂亮极了！（板书：外形、花纹、色彩）2 讲授新课：在我国，自古以来“鱼”在人们心目中就是一个吉祥如意的象征，你能说出一些有关鱼的成语吗？（年年有余、富贵有余，吉庆有余）老师：“早在原始时期的彩陶上就有了鱼的装饰花纹（展示图片），我们把它叫做鱼的纹样（板书课题）（投影意思） 师：你喜欢鱼吗，你了解鱼吗？你知道一条完整的鱼是由哪几部分组成的吗？ 生：鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾（师根据学生的描述快速地画出一条鱼的轮廓）师：你能猜出我画的是什么鱼吗？师：对，这是一条大眼睛鱼，老师特别喜欢它的大眼睛,你看我来把它改一下，是不是更可爱了。你能用一个词语来形容老师画眼睛的方法吗？（板书：夸张）师：想想，除了用夸张的方法能画出可爱的鱼，还能用其他的方法来表现它们吗?请看我再来画一条鱼儿，这回你又想到了什么词？（板书：概括、简化）师：我喜欢漂亮的大眼睛鱼，你喜欢什么鱼，请同学们拿出记号笔快速地画出你最喜欢的鱼好吗？纹样变变，学会装饰师：(板示比较好的学生作品) 看来我们同学都是画画高手，只一会儿就画出了这么多形态的鱼。鱼的外形画好了，好像还缺了点（板书：外形）学生：花纹师：对了，我们还要给这些鱼装饰上美丽的纹样呢？（板书：装饰）师：同样的鱼我们可以用不同的方法来表现它，今天我们挑选了其中一种。你们有没有发现图案里的鱼与我们平时生活中的鱼有什么不一样？请同学们来仔细观察一下它们身上的纹样有没有共同地方，你能用三个字来概括一下吗？生：点、线、面师：瞧，小小的点、线、面就能把一条条鱼儿装饰得活灵活现。（板书：点、线、面）欣赏作品师：经过点线面装饰过的鱼更漂亮了。我们进行装饰的时候点线面还可以是各种形式的：装饰的点，我们可以把它生活化，生活中的每个物体都是点，如太阳，月亮，荷花等；线是由这些点连接而成的，有直的，有弯的，细的粗的，各种颜色的；把点画大些把线拉宽些就是面了。（教师边讲边示范点线面的运用）色彩除了彩色的很美外，单色的同样也很美。彩色的要注意色彩的对比与协调（课件展示彩色鱼纹样），单色的要注意黑、白、灰的对比（课件展示单色鱼纹样）。学习制作，趣味交融师：你是不是也想用它们来装饰一下你们的鱼儿啊？今天就请同学们一起用绘画的方式来做鱼的纹样吧！ （三）学生作业2、 学生作业（播放背景音乐）在纸上先画出你想像的鱼的外形, 用点线面做装饰在上面设计鱼的纹样,要求(1)、造型美观;(2)、线条优美灵活;(3)、色彩鲜艳夺目。 （四）作品展示：师：说说喜欢哪个作品，哪个最打动你？师：有了这些鱼儿的装扮我们生活的每个角落，使我们的生活变得更加色彩缤纷了。 （五）课堂小结：今天同学们学习了用夸张、变形等方法结合点线面、色彩装饰鱼的纹样，同学们设计的鱼纹样真是丰富多彩，美丽无比。生活中常用鱼的图案装饰物品，使其更具魅力，你见过吗？这里老师带来了一些（课件出示）是不是很特别。请同学们课后找一找，在我们生活中，还有哪些鱼纹样的立体形式并仔细观察。鱼的纹样杭集小学汪翠岚教学背景：鱼的纹样这一课是小学阶段继几节主题纹样设计课（如第4册会变的花树叶、第6册鸟的纹样）后的又一堂关于装饰纹样的课。与此相关的知识课题还有第3册相同图样排排队、第4册青花盘、第8册适合纹样、第9册重复的形渐变的形等。此课也是继本册第11课海洋生物后学生了解了鱼的基本结构的基础之上的关于鱼的一节纹样装饰课。教材分析：本课主要让学生尝试用概括、简化、夸张、装饰等手段，用点、线、面以及色彩等元素塑造出更为丰富、生动的鱼的纹样，并能结合以前学过的纹样知识设计出鱼的组合纹样，从而打开学生的思维，激发他们的兴趣，让学生积极的参与到美术活动中去，并能大胆地表达自己的想法，塑造艺术形象教学目标：（1）通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。（2）会运用简化、夸张等手法设计出不同鱼的纹样，掌握鱼的自由纹样和适合纹样的表现方法。（3）通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。教学重点：掌握鱼的自由纹样和适合纹样的表现方法。教学难点：掌握鱼的外形特征，巧妙运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼的适合纹样，设计个性化的作品。教学设计：一、 欣赏导入： 师：同学们，海洋是神秘的，也是色彩斑斓的，那海洋的主人是谁呀？学生回答：鱼类。师：你看，它们来了！（视频）漂亮吗？哪儿漂亮？生：外形奇特花纹美丽色彩丰富鱼儿真美，所以早在五千多年前，我们的祖先就用这些漂亮的鱼儿装饰、美化生活用品了。（出示鱼纹彩陶盘）这是古人们在彩陶上绘制的鱼的图案，这种鱼的装饰图案，我们把它叫做鱼的纹样（板书课题）二、 探索、交流1、了解鱼的寓意，鱼在我国的民俗文化中，不仅是美丽的化身，同时还代表了吉祥、富贵的寓意、你们知道一些与鱼谐音有关的成语吗？小结：人们在赋予鱼儿各种美好愿望的同时，也描绘着鱼儿的各种美态，鱼题材的艺术品非常多。2.欣赏、比较 我们一起来欣赏一下：玉佩 靠垫、门帘花布师：（1）那你们发现这些物品上的装饰鱼纹与真实的鱼有什么相似的地方吗？都拥有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。（2）那装饰过的鱼和真实的鱼有哪些不同的地方吗？同桌可以相互交流、讨论一下。（可从外形、色彩、花纹几个方面加以比较）生交流讨论： 外形简洁、夸张师：鱼的纹样抓住了鱼的特征，通过简化的方法，使它看起来比较简洁，有时并通过夸张、变形等手法，使鱼的特点更加明显或更加有趣。（出示比较图）（板书：简化、夸张、变形） 还有什么不同？生：色彩丰富，有的身上还添加了点、线、面做装饰。师：说的很好，还通过添加点、线、面和加强色彩对比等方法，使鱼儿变得更加漂亮。（出示比较图）（板书：添加）师小结：简化、夸张、变形、添加这些都是纹样设计中常用的表现方法。3、小试身手师：学了那么多装饰方法，老师想考考大家：这儿有一条鱼，你能用哪些装饰方法来表现呢？（出示一条鱼）（出示一条热带三角形的鱼）生：它的身体像三角形，用简化的方法就化成三角形，尾巴也是三角，用夸张的手法将它画的更小（出示一条金鱼）这条呢？生：金鱼的眼睛比较大，我们就用夸张的方法将它的眼睛画得更大，身体像一团火，就用变形的方法将它化成一团火，师：用3分钟的时间自己选择一条鱼用单色来设计鱼的外形，要确当的运用简化、夸张、添加等手法。师：老师发现几张画，我们一起来看一下（初评学生作业）你觉得画的什么地方好？有没有什么地方需要改进的？4、深入师：老师今天带来了一条鱼，漂亮吗？可老师想把这条鱼装进盘子，怎么摆放合适、漂亮呢？生：可以将鱼弯过来摆放。引出适合纹样（图片），还有其他设计方案吗？（图片），画2条或更多的鱼，让它们对称或围着盘子旋转。这就是适合纹样，身体的外形要适合于圆形，要有动态的变化；如果是方形的盘子，怎么摆放呢？（图片）5、欣赏作品老师今天也带来了一些我们学校的学生画的鱼的纹样，一起来欣赏一下：（出示范作欣赏）三、 实践创作欣赏了这么多鱼的纹样，同学们已经跃跃欲试了吧，这不，有人想请大家当个小小设计师呢！同学们，昨天，我们杭集镇上有个旅游用品厂的厂长找到我，他听说我今天要来头桥小学上鱼的纹样一课，特让我请同学们帮忙他想在旅游用品包装盒上设计一些漂亮的鱼的纹样，说这样既可以增加美感也表达了连年有余、吉祥的寓意，我们帮帮他，好吗？作业： 设计方式选择一：用自己喜欢的绘画方式设计一幅鱼的纹样（点、线、面相结合） 设计方式选择二：设计适合圆形的鱼的纹样 要求：运用简化、夸张、添加、变形等手法进行创作学生再次作业，小组内可交流、讨论，要求学生在规定的时间内完成。师巡回指导，并播放清新、优雅的音乐。四、 展示评价，审美体验将画好的鱼儿贴在展示牌上你喜欢哪张作品？什么地方最吸引你的目光？师：同