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文档简介
,老师，同学，你好！,羚羊木雕,张之路,教学目标,1、掌握生字词语。,2、通过朗读，整体感知课文内容，体会人物思想感情。,3、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。,学法指导,1、掌握字词（清除障碍）。,2、整体感知课文内容（写什么）。,3、品味语言，分析人物性格。（怎么写）,5、学习写作。,4、体会作者感情，联系生活实际，得到有益启示（为什么写）。,读准字音,怦怦,树杈,攥,逮捕,寒颤,逮着玩,颤动,png,ch,zun,di,di,zhn,chn,反悔,hu,抹桌子,抹石灰,m,m,抹眼泪,m,围绕羚羊木雕发生了什么事情？涉及到哪些人物?,二、初步感知课文内容,本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。,三、合作探究:,分角色朗读，品味人物个性化语言（分5个小组讨论）用不同的标记勾画出不同人物说的话，并朗读分析其性格特征。,一个_的爸爸,一个_的妈妈,一个_的奶奶,一个_的万芳,一个_的“我”,委婉、沉稳,重财轻义、固执,明理、同情、无能为力,仗义、明理,重情、软弱,1、分角色朗读，品味人物个性化语言,三、合作探究:,、重点研读文章最后3段，回答问题。写月亮冷冷的有什么作用?写万芳的出现有什么作用?“我”为什么“止不住流下了眼泪”?文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?,、你认为本文中的人物谁做得对,谁又错了?,小讨论,(2)、女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才当？,我有一个金点子,人生旅途有风波，,友情连着你和我。,遇上冲突怎么办？,商商量量主意多。,小结,作者围绕木雕写出了一场家庭风波，通过语言、动作、神态、心理描写，环境烘托，刻画了不同的人物形象，赞美了少年真诚无私的友爱，告诫为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。,四、课外延伸,1、与父母一起读这篇课文，
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