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文档简介

,第三部分2013年湖北高考数学创新问题分析,前言：新课程标准要求学生对“新颖的信息、情景和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立思考、探索和探究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题.”随着新一轮课程改革的深入和推进，高考的改革使知识立意转向能力立意，推出了一批新颖而又别致，具有创新意识和创新思维的新题.下面预测2013年高考数学创新的切入点并介绍高考命题者编制创新题惯用的手法.,结束语：1.概念型创新题的特点是首先给出一个定义，然后根据定义提出一系列问题.解决此类问题，先要认真理解题目给出的定义，把握定义的实质，在此基础上按定义处理问题.2.情境创新问题，题型新颖，形式多样，融综合性、应用性、开放性、创新性于一体.要求认真理解题意，透过“现象”把握问题的本质，并将它抽象成数学（如函数、数列、概率、不等式、三角等）问题，运用相应的数学知识求解.3.解决这类问题通常分为三个步骤：（1）对新定义进行信息提取，确定解题的方向;（2）对新定义所提取的信息进行加工，探求解题方法；（3）对定义中提取的知识进行转换，有效的输出，进而解题.,4.创新题有共同的特点：(1)背景新颖，构思巧妙；(2)考查学生的综合素质，除思维能力，运算能力之外，还考查阅读理解能力，分析和解决问题的能力，探索和研究陌生世界的能力等，创新题型突破常规题型的模式，形式丰富，备受学生欢迎；同时，它取材广泛，贴近现实，时代性强，不易被猜到，体现了考试的公平性，也是命题专家的“宠儿”，所以，在平时的学习中，加强对创新题型
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