在学校文化建设中形成学校特色PPT课件

.1、彭贤智、彭贤智，形成学校文化建设特色学校，2，1。骆驼的性格：在沙漠中慢慢走，任重而道远，无悔。狮子的性格：王风和慷慨，坚强；狂风暴雨，风沙大作，狮子吼叫。3.赤字的性质：疯狂；忘记的话；如游戏；如果一切的根源；此外，如果旋转车轮；如果是第一次推进；神圣的自尊。真有点疯狂的老师，请英勇而努力地工作。一个人不能承受痛苦的损失，你会在痛苦中存在；作为教师，进入教室，痛苦是做不好老师的，以老师为一生的乐趣，才能成为好老师。在教师的教学中，教材和心里的教材和教室里展示的知识内容是有区别的。其中，不是自然的摄取，而是渗透到教师的教材创造中；教师的教学不是一种模式或名人，而是自主的活动。教师的教学要给学生和听课者启迪，打开人的视觉审美。和主线不同，我听到了疲惫的感觉。教师的教学要反映自己的人格，体现自己的风格，具有神圣的自尊。尼采哲学的查拉斯图拉如是说人的三种状态：他对五色牛村人说：3，抱怨意味着内心的不满，谴责别人的心理状态。抱怨不仅对人表示不满，对生活状况也表示不满。找不到听抱怨的人，人心里就发牢骚。如果是金子，经常抱怨就会变成沙子。抱怨的人心里消极，经常责怪别人，朋友不足，得不到器物，所以人从不抱怨。有感恩的心，感恩的父母，感恩的领导，同事，学生才能享受幸福的生活。抱怨是最消耗能量的无益的行为。4、有时我们的抱怨不仅表示我们对人的不满，还表示我们对其他生活状况的不满。如果找不到听我们抱怨的人，我们会在脑子里对自己抱怨。抱怨自己的人必须学会接受自己。抱怨别人的人应该把抱怨转换成请求。抱怨天堂的人，请通过祷告来呼吁你的愿望。那样的话，你的生活会发生难以想象的巨大变化，你的生活也会更加美好和圆满。任何人要想团队成功，千万不要抱怨。因为抱怨不如变化好。要有接受批评的包容性和解决问题的流动性！美威宝元不抱怨的世界，5，我们都有美好的愿望，为什么很多愿望像肥皂泡一样破碎.我们的学习、生活、工作中为什么总是离成功很远。取决于：首先，学习理论，知道做什么，为什么做？怎么办？第二，实践，通过行动努力，坚持。你的职业生涯有激情吗？你有填满内心深处的强烈欲望吗？不仅要想成功，还要付诸行动。第三，心中要有梦想。我们的心必须有做这件事的强烈欲望。当你有改变自己命运的强烈欲望时，所有的困难、挫折和障碍都会为你打开出路。任何人发掘出出生命中的巨大能量，将其转化为助长成功的欲望，将欲望转化为行动，就能改变你的人生，思考成功吗？6，成功的三个要素，心中的梦想，理论学习，实践。7，人的真正生命是他的想法。英国哲学家维特根斯孔子思想的影响力，2500多年后的今天，仍然深植在人们的心中。1988年全球75名诺贝尔奖获得者在巴黎会议上宣布，如果人类想在21世纪生存，就必须在2500年前向孔子学习智慧。有思想校长可以用智慧发现问题，分析问题，解决问题，解决问题，在创造中感到满足，享受教育的喜悦。校长的美丽体现在“3”度上：厚度思想，力量勇气，有效性价值。8，人是思想的芦苇。法国思想家帕斯卡的文化缺失教育是没有品味的教育，没有思想的校长只有人的道理，有思想的校长才能创造教育的光荣。校长的想法源于阅读、思考、写作和实践。真正的教育意味着价值引导。培养的学生会有信心，有希望，追求，学习，交流，工作，成为人。9，我们在生活中得到的快乐在于我们的心到达的领域，而不是我们在哪里，我们拥有什么，我们的经历。 Dell卡内基。10，带着问题苦恼着听课。什么是学校文化？学校文化的结构要素是什么？为什么要建设学校文化？学校文化建设如何创造学校文化和校园文化的差异，为什么要提倡学校文化建设？什么是特性学校，特性学校和学校特性的差异学校文化和特性学校的关系特性学校建设方法。11，讲课的关键词，学校文化特性学校标准建设战略，12、学校文化建设的特点学校，第一主题学校文化的内涵和特点第二主题特色学校内涵和建设战略。13、华东师范大学陈宇玉教授表示，学校的发展一般是三个阶段3:1。相信可以分为校长的概念、性格和能力管理学校阶段。健全的规章制度和机制对学校的管理阶段；3.用学校文化管理学校的阶段。14.美国教育理论家古德里德(Coodlad，j .)在20世纪70年代出版的学校是什么(APlaceCalledSch00l)书中表示：“学校是具有文化品味和精神感染力的地方。”新课程背景下校长会想的问题：你的学校有文化吗？你对学校运营的想法是什么？你的学校老师好吃吗？你的学校组织有精神领袖气质吗？如何使学校成为具有文化品味和精神感染力的乐园。想法1:学校往往取决于文化取向和精神魅力，15，学校是否有品位，是否有特点。教育是文化基础消失后，不能使学校变得更大、更强，不能培养社会认同感的文化过程。没有文化的学校只能侥幸发展，绝不会有持久的生命力。学校品牌必须有明确的教育价值，明确的教育立场，明确的道德目标。教育品牌的核心是在现代教育价值观的指导下，通过教育文化的振兴，使学校组织系统在社会大众心中树立良好的教育形象。思想2:学校文化决定了学校的取向，16，1，思想，科学，时代，鲜明的学校运营思想。2、献身，一致，无怨无悔，执着追求。有学问，有问题，读书成了生活习惯。4、严格认真对待一切，有言有信。5，战略，好主意，果断的处理。6、创新，良好发展，独特。7、爱，关心，尊重，教师和学生保护。8，幽默，有趣的话，意义。9、伦理、诚实、忠诚、责任、魅力。10、品牌，建立，尊重，创造品牌，思考3:现代社会魅力校长10标准，“诚信”的意思：一是忠于学校；二是对老师和学生真实。第三，对工作的热情，“产品”的含义：一，高尚的性格；第二，产品太硬了。第三，学校形象很好。17，认为4:校长必须是学校文化的带头人，校长是学校的灵魂。要评论一所学校，必须先评论他的校长。- 陶行知文集，江苏人民出版社1981年版，106页。学校文化之所以被称为“校长文化”，基本上是因为学校文化总是反映校长本人的价值观和领导风格。校长的学历、胆识、人格、学校经营理念往往决定学校文化取向的高低，校长的思想意识、人格魅力、工作风格、品格往往决定学校文化的根基。从这个意义上说，校长应该是学校文化的领导者。18，理想的品牌学校是具有学校运营思想、鲜明的学校制度文化、鲜明的学校运营特色的学校。学生积极的生活态度，良好的道德习惯，更广泛的知识，强烈的学习兴趣，善于灵活思维的学校；培养的学生可以豁达、与人合作、交流、共享的学校；学生工作能力、活动能力和生存能力优秀的学校；培养出来的学生在社会上可以继续发展，为了母校不断获得好名声的学校。事故5:校长的学校运营目标是建立品牌学校，19，名牌大学效应，学校是地区的太阳，一所名牌学校能支撑社会的蓝天。学校运营思想将合并为教师和学生的行为，教师和学生的良好行为将促进家庭的和谐。以学生为桥梁，通过家庭学校之间的互动，促进家长和子女，甚至家庭关系的和谐。办好学校促进了社区秩序的和谐。20，苦恼6:要推进教育均衡学校，必须搞好内涵开发，根据政府公共财政投入不足和教育总供给能力不足等因素，短期内增加国家财政投资，难以缓解这种矛盾。因此，要促进教育均衡，就必须搞好实际发展，优化教育资源的利用。建立特色学校就是一种内涵发展道路。也就是说，依靠学校实行自主改革，挖掘本校拥有的潜在优势，合理充分利用学校现有资源，形成自己的特色。建立特色学校可以改变现有的“唯利是图”式学校发展方式，在国家有限的教育投入上投入更多的优质教育资源，促进教育均衡发展。在教育均衡发展的过程中，创立特色学校，不断提高办学水平，满足人民对优质教育资源的要求。21，基础教育的均衡发展可以分为四个阶段：(1)低水平的均衡阶段，即普遍义务教育阶段，主要是为每个学龄儿童提供教育权利和平等的教育机会。(2)第一平衡阶段，这一阶段主要是为了追求教育资源的合理均衡分配，显示公民的学校平等和教育条件均等化。(3)高级平衡阶段，这一阶段深化学校教育改革，加强学校教育内部建设，追求教育质量均等，办学特色，使每个学生最大限度地发挥自己的特长和学习潜力。(4)高水平的平衡阶段，教育资源非常丰富，不同教育组之间的差异大大减少，每个学生可以接受比较均等的教育，最大限度地发挥自己的特长和学习潜力，取得学业成功。22，思考7:建立学习型学校，创建品牌型学校，学习型学校是创新型组织，可以不断学习，不断超越自己，是具有生命力、创造力的下一代组织形式。据说，在知识经济转型时期，学校必须成为学习型组织，才能创造大学校运营的理想和素质教育的能力，因此学习型组织是促进学校发展、创造学校运营特性、创造优质教育资源的关键。23，学习型组织的5种修炼，自我超越，改善精神习惯，团队学习，建立共同愿景，系统思考。24，共同的愿景。学校要描述斗争的目标，确立原则和指导方法，在团体中确立一种奉献，这是组织内所有成员个人愿景的统一，是在员工心中实现愿望的愿景，这是在整个组织中开展全面活动，融合各种活动。建立共同愿景的核心任务是设计和发展持续的工作流程，每位教师都可以由衷地说出自己最关心的事情，校长和其他人也可以听到他们的话。团队学习。学校要在知识经济时代取得成功，不能只依靠几个名词团，整个团队要不断学习，提高学校的整体实力。25，自我超越。通过学习，扩大自己的能力，获得最理想的结果，创造有利于教师发展的环境，激励教师发展自我，追求自己选择的目标。不断“超越自我”的人可以实现自己的愿望。精神模型。精神模式的特点是根深蒂固，深入人心。很难发现，大多数人心情都很好。精神模型不仅影响我们如何认识世界，还影响我们如何行动。不同的精神模式导致不同的行为方式。系统的思考。掌握广泛的资料收集和事件的全貌，使树木隐形，培养整体思维能力，有助于看清问题的本质，明确因果关系。站在系统的角度理解系统，了解系统的环境，才能避免陷入系统动力的漩涡。26，一所学校缺乏文化，没有精神，就成为没有生命的建筑物和建筑物的集合体。如果学校是有独特文化和特色的学校运营，处处都能感受到这种文化精神的存在。从学校的建筑和布局，到校长、教职员、学生的话，再到学校的一棵小草，都让大家感到团结了一种文化和精神力量。学校要丰富思想内涵，提倡某种文化，与学校办学特色相协调。在学习、研究、实践学校主导文化的过程中，创造学校运营特色，形成品牌。8:文化和教育的关系。27、教育与文化的关系是辩证统一的教育是文化的形式，人类社会文化的表现文化制约了教育活动的过程，不同的教育反映了不同的文化背景，体现了不同的文化。教育与文化的相互包含，相互作用，以及手段和混合的关系。教育发展要以文化为根本，文化传播和发展还要依靠教育。28，第一主题学校文化概述1，学校文化2，学校文化和校园文化的差异3，学校文化的层次解释4，现代学校文化的特征5，体面学校文化的基本标准。29，美国著名心理学家加德纳，1983年智力的结构：多元智能理论出版，定义智力是在特定文化背景和社会中解决问题或制造产品的能力。人的心理是客观现实的主观形象。在不同的文化背景下，不同的文化具有不同的知识结构，对知识有不同的理解，加德纳的智力包含三个含义：每个人生活在特定的文化背景下，不同的文化背景形成不同的观念和能力。不同的观念、能力创造不同的价值。30，世界上有代表性的9种文化概念，联合国教科文组织“世界文化项目”主持人，加拿大学者主厨按领域整理了9种代表性定义1，哲学的文化概念是最古老的概念之一。古罗马哲学家西塞罗说，文化是心灵的哲学或修养。2、艺术的文化概念。在中世纪和文艺复兴时期，艺术家和艺术家集团提出的代表性表达是“文化是所有艺术的总称”。3、教育学的文化概念，强调19世纪教育理论家和教师倡导的“文化是学习行为”，文化是对知识、智慧、信息的学习过程，是人类特殊的遗传机制。4、心理学的文化概念是前三个文化概念的整合，强调心灵文化的例子。31，5，历史的文化概念。文化是过去时代的遗产。6、人类学的文化概念。以泰勒的文化定义为代表，强调文化是整体生活方式，包括知识、信念、艺术、道德、风俗和作为社会成员掌握的能力和习惯。7、社会学的文化概念。文化强调了一个社会的所有成员共同享有的价值概念、传统和信仰。8、生态学的文化概念。它强调说：“文化是人与自然环境相互作用的手段。”9、生物学的文化概念。强调“文化是不同物种的组织结构和行为准则”。文化是一种社会现象，是人们长期创造的产物。文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统风俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值概念等。32.如果你是经济学家、生物学家、画家、美食家.33、你能在画中区分少女和老妇人吗？34，少女和老妇，戴项链的少女可怜的老妇。35，听音乐的少女，还是老处女？36，可以看到9张脸的智商叫182。37，柱子是圆的还是正方形的？38，是人的头骨，还是美丽