苏教版小学数学三年级下册第5单元《1.认识年、月、日》教案

教学课题1.认识年、月、日课型新授本课题教时数：7 本教时为第 1 教时 备课日期 4月13日教学目标：1 在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日。2 知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。3 掌握记忆大月、小月的方法，在合作交流、共享知识经验的过程中，培养学生认真观察思考、归纳概括的能力以及合作创新的意识。教学重点和难点：重点：认识时间单位年、月、日；知道一年有12个月，分为大月、小月和二月难点：掌握记忆大月、小月的方法。教学方法与手段：在自主探究的基础上，帮助学生记忆本节课的知识点。教具学具准备：课件、2014年年历卡。教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动设 计 意 图 一、导入新课1.出示2014年的年历卡，问：你知道自己是在哪月哪日出生的吗？你能在年历卡上圈出来吗？2.指名到讲台上指出自己的生日。问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解？谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，今天我们就来进一步研究“年、月、日”的有关知识。二、教学新知1初步认识年、月、日。谈话：请同学们认真观察2014年历表，你能发现什么？2认识大月和小月。（1）请同学们先仔细观察2014年的年历表上各月的天数情况，再完成表格，然后小组里交流。一年有几个月？有31天的月份是？共有几个？有30天的月份是？共有几个？教师根据学生的回答进行板书，讲解：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。追问：2月是大月还是小月？明确：2月既不是大月也不是小月，2月份只有28天，是个特殊的月份。3.探索识记大月小月的方法。（1）师：一年有几个大月。几个小月？想一想，有没有记住它的好方法。打开书本第45页，看“拳头记法”，学生自学，小组交流。“歌谣法”：“要找大月你记住，七八两月换着数，七月以前找单数，八月以后找双数”民间歌谣：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。（2）这三种方法你最喜欢哪种？选择一种进行记忆，比一比谁记得又快又牢固。（3）小游戏：分别请大月、小月生日的同学起立，两次还没有起立的学生他们的生日是在？4.“试一试”（1）每个月的天数我们都知道了，哪你能知道2014年全年的天数吗？（2）师：让我们一起来通过计算验证一下吧。（3）通过计算，我们现在知道2014年全年是365天。师：你听说过与365有关的歌曲或者书名吗？365夜、365里路、365个祝福三、巩固应用1.完成教材第46页“想想做做”第1题。(1)出示题目，在独立完成的基础上组织交流。（2）让学生互相在年历上找找、说说，进一步熟悉年历。2. 完成教材第46页“想想做做”第2题。出示题目，先在小组内说一说，再在年历里圈出来。组织交流，并适当进6行教育。谈话：你还知道哪些有纪念意义的日子？小组交流后反馈。3. 完成教材第46页“想想做做”第3、4题。出示题目，在独立完成的基础上组织交流。4、完成教材第46页“想想做做”第5、6题。学生互相在年历上找找、说说，进一步熟悉年历。四、全课总结提问：回顾一下自己的学习过程，你有什么收获？五、布置作业学生回答，在年历卡上圈一圈。学生小组交流。学生独立观察、思考后在小组交流。预设1:1、3、5、7、8、10、12月都有31天。预设2：4、6、9、11月都有30天。预设3:2月有28天。学生观察表格后根据提问回答。学生仔细观察，充分思考后交流。学生同组之间尝试3种记忆方法。学生选择喜欢的记忆方法进行记忆。学生交流各自计算方法，并说一说理由。预设1:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天.预设2:317+304+28=365天预设3:3012+7-2=365天学生独立完成后全班交流。学生说一说，圈一圈，想一想还有哪些是值得纪念的日子。学生独立完成后全班交流。学生找一找、说一说。课始在2014年历表上找出自己生日，既让学生把储备的知识经验展示出来，也让学生思考探索着更好更正确的找月份、日期以及星期几的好办法，并在交流中得到完善，真正起到了“以旧引新”的作用；在同桌交流、小组合作过程中培养他们的合作、共享意识。“在年历表上你还知道哪些知识？”一个很常规的问题，再次掀起学生对已有知识的思考、交流高潮；紧接着以“独立完成后再小组交流”的形式，进行“大月小月及每月天数”的合作研究，既让学生经历探索新知识的过程，激发求知欲望，又提高对学习的认识度，把知识一一整理、有序识记起来。有了前面的知识基础与生活经验，计算全年的天数已不是问题，但最关键是要又对又快又简便，让学生创造性地学习。讲评时既要肯定大部分学生的常规计算方法，又要表扬有创意的简便计算方法，让其介绍思考的过程方法，让每个学生学会，并学得很好。有针对性的联系，既使学生加