×××学校2018-2019校本研修活动方案

中学20182019学年度校本研修活动方案为了学校的可持续发展，以学校“创建省级二级示范校”目标为中心，坚持为教育教学服务，抓教师素养的提升，努力打造一支能力强、素质高的教师队伍，在结合学校实际的基础上，特制定此校本研修方案。一、指导思想遵循教育规律，尊重学校、教师客观实际，树立“以人为本”的思想，针对性地解决学校教师在教育教学中存在的不足。坚持校本研修为教育教学决策服务，为教育改革实践服务，为繁荣教育事业服务，为促进教育者和受教育者发展服务的方针，为提高学校质量奠定坚实基础。二、活动目标人人参与落实处，过程精细出成效。通过本学年度校本研修活动的开展，达到参与有主动性、活动有目的性、过程有真实性、结果有实效性。具体目标为：1.教师教学行为合格率为100%。2.100%的备课组能精心组织集体备课活动，制作交互式智能平板下的电子课件，编写教学设计与导学案。3.80%的教研组能有效实施校本教研工作。4.60%的教师能认真参与课题研究，100%的教师课堂教学有不同程度的提升。5.60%以上的课堂教学能够有效的采用现代化教学手段，能评出10%的精品课。6.100%的学生在学习过程中，有进步、有提高。三、组织保障成立学校“校本研修领导小组”。组长：何副组长：颜杨田罗成员：全体中层干部、教研组长、学科备课组长领导小组下设校本研修办公室，具体事务由办公室负责：办公室负责人：罗成员：张、熊四、基本思路形成自主、互助、引领三维一体的校本研修体系。五、活动内容和形式（一）专业引领，提升理论素养1.外出学习、观摩、培训活动。在课程改革如火如荼的当下，涌现出了许多好的教学方法，不走出去，我们便会成为“井底之蛙”，因此学校将根据教育行政主管部门和业务部门的安排，结合学校经费实际，推荐教师参加各级外出学习、观摩、培训。外出学习、观摩、培训的老师做到“三个一”，即“外地学习一次，书面反思一次，组内汇报一次”。外出学习、培训的老师需将带回的资源进行组内共享。2.专家讲座为让教师们走近专家，接受专业的引领，每学年我们都邀请专家到学校做讲座；定期聘请教科研专家、名师、教研员到学校作具体指导。（内容暂定：现代教育技术；课题研究；学科教学；德育教育；心理教育。）另外，我们学校将组织或推荐教师观看教育专家专题讲座。3.骨干示范目前，我校有省、市级骨干教师共19人，县校级骨干教师更多，每个骨干教师除了要充分发挥他们在本职工作中的重要作用外，还要发挥他们对周围的辐射引领作用。每位骨干教师每年要培养一位青年教师成长，主持或参与一个校级及以上课题的研究，每年至少在校内或组内上一次示范课等。（具体参见骨干教师（学科带头人）培养、管理和绩效考核办法）继续开展骨干教师和名师校内校本研修专题讲座。（二）自主研修做到9个1鼓励教师树立终身学习理念，要求教师每年做到自主研修9个1：做好1次集体备课发言、编好1份优秀教学设计、上好1节公开课、写好1篇教学反思、做好1次听课点评、搞好1次专题发言、写好1篇心得体会、参与1项课题研究、撰写1篇学术论文。（期终每人交1份教学设计或个案参加“校本教研教师个人成果评审”）。（三）同伴互助搭建7个平台1.教研组（把关组）坚持两周一次的校内学科教研活动制度，教师必须按时参加本学科的教研活动。校内教研组活动要做到“三定”（定时间、定地点、定主题）、“三有”(有计划、有记录、有实效)、“三到位”(准备到位、人员到位、效果到位)。（1）活动组织形式：以学科备课组为主。（2）教研活动内容：各学科组要在把关组长的带领下，搞好集体备课研讨、业务学习和教学交流，每次活动要有明确的目的。集体备课的主题是“钻研教材，研究高考，关注学法，研究教法，体现课标”。如本学年高一侧重“基于核心素养下，学生自主学习能力培养研究”；高二侧重“高效课堂”；高三侧重“高考研究”业务学习和教学交流的主题是“学习纲要，学习标准，交流心得，总结经验”，如交流下周的教学思路设计，交流本周教学的感悟与反思。每次研究主题要有针对性、实效性，教学研究活动要有中心发言人，其他教师要做好补充发言。（3）教研活动时间单周二第3节（4）活动检查、督查督查行政语文（杨）、生物（罗）、数学（颜 ）、历史（张）、英语（罗）、地理（何）、体育（田）、物理（何）、政治（张）、化学（王）、艺信（华）。每次活动后，把关组长将把关组活动记载表交督查行政签字后，交回教科室存档并作绩效考核依据。检查沈晓负责教研活动检查。各把关组及时上报教科室教研活动地点，并及时拍照（注明学科年级、且含备课组全体人员）上传沈晓作资料保存。教研活动地点： 2.集体备课组学期开学初，各年级学科把关组长组织第一次教研活动，研究讨论确定本学科集体备课计划。集体备课计划表包括集体备课时间、内容、主备课教师即中心发言人；研究课上课教师和时间。集体备课的内容应是教师公认为在教法上难处理的、考试中又很重要的内容（要求语数英5节，理化生政史地3，音美、信技3节，体育4节）。主备课教师组内轮流。集体备课一般按照以下基本程序：计划个人初备集体研讨（说课、磨课）修正初备课堂跟踪（研究课）二次备课（个性备课）。把关组组内研究课，全组人员进入课堂观摩，并写出评课稿，课后评课，评课以教学内容为载体，重点评学生学习效果和集体备课内容在课堂中的体现程度。3.课题研究组课题组研修主要包括校本课程的开发和课题研究。在继续推进我校省、市、县、校各级在研课题的研究同时，本学年教科室提出开展能更多地立足课堂、关注课堂、聚焦课堂的各教研组小课题研究。通过课题研究建设一支教育科研骨干队伍。做好市级（2个）、校级（2个）课题的开题准备。继续推进我校省、市、县、校各级在研课题的研究，按计划做好各自的中期实验、阶段性总结等工作。做好课题实验中的搜集相关资料、制定研究计划、开展研究内容、进行反思、撰写论文等工作。开展课题实验研究课。课题实验研究课，是实验的重要环节，只有通过实验课，才能达到实验的目的，真正做到课题的实验为教学服务，为提高教学质量报务。4. “师徒结对”对青年教师，学校安排组内教学经验丰富的教师作指导老师，结成“互帮互学，共同提高”的“对子”，采取“一对一”帮扶形式，从教学技能、班级管理等方面对青年教师进行指导，促进青年教师快速成长。“结对”以一学年为一活动周期，每学期有小结，有考核。一活动周期结束后有总结。青年教师写好专项总结，指导教师写好鉴定。5.公开课、听课和议课公开课级别：组内研究课；校级公开课；县级、市级、省级观摩课。校级公开课参赛人员的由学校统一安排。类型：上岗课未定级教师第一学期上一节。汇报课教龄未满六年的新教师每学期上一节。研究课集体备课研讨后，由一位教师进入课堂实施，全组人员进入课堂观摩。观摩课向其它学科或外校教师开放、以供观摩。示范课结合校级有关教学活动，提供学习的范本。要求：有课件教学设计（课件和教学设计资料交教科室）使用一体机教学评价：期末学校对校级公开课根据评课组打分进行评奖；对公开课纳入绩效考核。听课、评课听课要有记录，有体会，有反馈。校级内公开课所有组内人员必须参加。评课：校级公开课施教后，由教科室组织评委及把关组教师进行评课议课。公开课评委评课评委应积极参加，对课堂进行仔细观察；对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行评价，指出献课者的优缺点。教研组内评课、议课该教师学科把关组应组织集体评课，评课时先由施教者介绍教学设计思路及教后体会，再请把关组教师充分发表自已的意见，最后形成集体意见，把关组长执笔写出评议表。校级以上公开课教研组将教学设计、课件与评议表交教科室存档。6.学科竞赛学生学科竞赛：每学期根据学科教学实际，结合教育部门组织的学科竞赛，组织学科竞赛，选好苗子，制订辅导计划，精心组织落实，争取在各级竞赛中取得好成绩。学科教师优质课竞赛：学校按自愿参加和统筹调控相结合的原则，确定参赛人选。教研组、年级学科备课组组织课题准备，采用集体备课、精心打磨的方式，确保参赛成绩。7.成立兴趣小组（科技社团)，开展综合实践课校本课程的开发每位学科教师根据教学实际需求和学生学习实际，组建学科兴趣小组（科技社团)。学科兴趣小组每学年组建一次，有计划有内容，并将开展情况及时上报教科室，作为学年度教师个人校本研修评选资料。大力鼓励各学科开发校本综合实践活动研究课，立足个性发展开发校本课程创设特色学校。并以此带动学生研究性学习或学生小课题研究。六、考核评估为了全面落实校本研修活动，进一步提高教师的