语文人教版初中二年级上册 5 藤野先生

5藤野先生，r8年级上卷，第一课，学习目标，1 .理解作者，时代背景，积累重要的单词。 2、整理文章的构思、结构和线索。 (重点)，3 .学习本论文选择典型事例，抓住人物的主要特征描绘人物，强调人物质量的写作方式。 (难点)，新课程的引进，伟大的文学家鲁迅，在散文集朝花夕拾中深深想起了恩师二人。 一位是从百草园到三味书屋的老先生，实行封建私塾教育，思想还很开放，鲁迅对他说“礼貌”。 另一个是鲁迅在日本仙台学医时的日本医学专业教授，他是什么样的老师呢鲁迅对他的感情如何呢？今天让我们来接近藤野老师吧。 藤野先生，接近作者，鲁迅(18811936 )，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大文学家，思想家，革命家。 从最初的白话文小说狂人日记起以鲁迅为笔名。 着名作品集有野草朝花夕拾呐喊彷徨3010等。 回忆性散文集华盖集等，对中国革命文化事业做出了巨大的贡献。 名着了解，坟，正文选自散文集朝花夕拾。 朝花夕拾收录了鲁迅在1926年2月至11月之间写的十篇回忆散文。 这些散文最初在朝花夕拾月号发表时，总以“重提旧事”为题，这是鲁迅回忆青少年时代生活经验的一系列文章。 朝花夕拾 莽原全部选自这本书。 背景资料，1902年，他来到日本，开始在东京学习日语，进入仙台医学专业，遇到了藤野先生。 他选择医学是像他父亲一样治疗凡人受害的患者，改善被嘲笑为“东亚病夫”的中国人的健康状况，通过医学启发中国人的觉悟。 但是，他的这个梦想并没有长期维持下来，破碎成了严峻的现实，仙台的一连串经历，使人认为精神麻木比身体虚弱更可怕，鲁迅放弃了医生，从改变国民精神开始，拯救民族的危险。 字蓄积，生字楼窥视()畸形()解剖()挟持()标致()杰东无讯息()不逊()油光可鉴()砕()发髻()深恶痛病()抑扬挫() pi、j、jipu、xi、zh、yo、xn、ji、jin、w、dncu 东西少看起来贵重。 很漂亮。 文章是反语，用来讽刺。 没有任何消息。 在本文中，头发涂上油，有光泽，像镜子一样能照亮人。 鉴识。 形容声音、调子等起伏，节奏清晰，富于变化。 初步考虑的话，1 .文章写了“我”在东京的见闻吗？ 清国留学生赏樱，学跳舞。 2 .去仙台途中哪两个地名给“我”留下了深刻的印象？ 日暮里、水户、3 .到仙台后“我”受到怎样的优待，学校不仅不收学费，还有几个职员为“我”的饮食担忧。 鲁迅那年上课的教室，鲁迅在仙台学医时的学校，整体的感觉，1 .通读全文，根据地点的不同进行迁移(“我”在东京仙台有“我”“我”离开仙台后，整理文章的构思。 第一部分(第1第3节):我”在东京的见闻和感受，请写下转学到仙台的理由。 第二部分(第四第35节):全文的主体部分，写作“我”在仙台认识藤野先生，接受老师的教导，赞扬老师的崇高品质，是“我”抛弃医学文的原因。 第一层(45段):写下去仙台途中看到的和刚到仙台的“优待”。 第二阶段(623段):写下与藤野先生的相识，写下藤野先生的四个典型事例赞扬他的高贵品质。 第三层(2431段):写匿名信或看电影，激发“我”的爱国热情。 第四层(3235段) :写着“我”离开仙台，和藤野先生依依不舍。第三部分(第3638段):我”写着离开仙台后对藤野老师的怀念，老师的崇高精神鼓舞了“我”。 2 .把握线索：本文采用构思巧妙，故事线索和情感线索排成双线的结构，其中故事线索和情感线索分别是什么？ 故事线索：作者与藤野先生的相识、交往、离别感情线索：作者爱国主义思想的变化。 1 .藤野老师使用了什么样的描写方法呢？ 请举例说明画人物的角色。 外表、表情、语言、动作、外表描写：当时进来的是黑瘦的老师，八字胡子，戴眼镜，夹着大小的书。 外表的描写，刻画了特征鲜明的医学教授形象。 人物评价，语言描写，语言描写：例：“我的讲义，可以抄写吗？ 他问。 语言的描写，体现了他的认真责任，热爱学生。 表情，语言描写，表情，语言描写：解剖实习一周左右结束后，他又让我去了，非常高兴，还带着抑扬顿挫的声音对我说。 “听说中国人很尊敬幽灵，我很担心，怕你是不是拒绝解剖尸体了。 今天终于放心了。 没有那种事。 ”表情和语言的描写，体现了藤野先生的热情和诚实，对“我”的关心很少。 工作认真负责，严格要求，诚实诚实，追求诚实精神，诚实热情严格无民族偏见，2 .朗读第1123段，介绍鲁迅与藤野先生交往的四个典型事例。 藤野先生的什么样的思想品质分别表现出来呢？ 总结人物形象：藤野先生是个怎样的人？藤野先生是一位生活朴素、学问严谨、诚实、对学生要求严格、没有狭隘民族偏见的学者。 这篇文章题为“藤野先生”，一半以上的篇幅没有直接写藤野先生。 清国留学生欣赏樱花，学舞蹈，写日暮里和水户，仙台医务专业的职员优待，看日本的“爱国青年”的挑衅和电影的事件。 这些事情和藤野先生有什么关系，探究写法，清国留学生欣赏樱花，学跳舞，是作者离开东京去仙台见藤野先生的理由。 写道的日暮里和水户表达了作者的忧国之情，是作者学习医学的主要动机。 仙台医务专业的职员之所以优待作者，是因为从正面吸引了下面的藤野先生。 写日本的“爱国青年”挑衅是为了藤野先生。 在教室里看电影是作者向藤野老师告别的直接原因。 总之，这些都突出了藤野先生的诚实热情，与狭隘民族偏见的高贵品质有着密切的关系。 (1)选择典型事例学习强调人物品质的写法(2)叙事诗要详细(3)讲故事时，必须注意描述人物的表情、语言(4)可以描述正面描述和侧面突出相结合的写法人物。 2 .从作者对藤野老师的描写中学到了什么样的好的写法呢？认真负责板书的设计、讲义的修改的解剖图3354的修改，关心实习的诚实热情，了解求实精神修学的真诚，对教育没有狭隘的民族偏见。 认真负责修正讲义的解剖图的修正，关心实习的诚实热情，寻求实际的精神修学，藤野先生热情诚实，教育认真，没有狭隘的民族偏见，第二课，学习目标，1 .鲁迅先生理解从文学思想转变的原因，感受到他强烈的爱国主义感情2 .分析意味深长的语言，理解重要词句的意思。 3 .培养爱国主义感情，树立远大抱负。新课程的引进，是什么使鲁迅最终决定抛弃医生服从文章的？ 电影事件，自主预习，1 .东京有很多“清国留学生”，鲁迅先生为什么要离开东京，一个人在仙台学医？ 鲁迅先生去日本是为了探索救国之路，东京“清国留学生”的表现很失望，他一个人在仙台学医，试图通过医学改变中国。 2 .在仙台期间，作者离开仙台，决定抛弃医生服从文章是什么样的事情，日本的“爱国青年”的挑衅(或是匿名的信件事件)和看电影的事件。 这两件事深深刺激鲁迅，深深感受到弱国人民的屈辱境遇，他深刻认识到了中国人的麻木。 合作探讨，(1)思想感情，鲁迅上课的阶梯教室，鲁迅在仙台学医学时的学校，1 .作者为什么说明在仙台受到的优待“稀有价值高”，作者幽默感，推测在仙台受到“优待”的原因，有自谦、自喜、感谢之情。 但是推测“物质稀有价值高”，既含有弱国国民的辛酸，又反映了作者强烈的民族自尊心。 “因为”的意思无法表达。 看了“我”藤野老师重新上课，为什么会感到吃惊、不安、感谢呢？ 之所以让“我”吃惊，是因为藤野老师亲自为“我”这个中国学生改变了讲义，令人不安的是讲义中有很多脱漏和错误让老师很费神，非常感谢藤野老师对自己充满热情。 藤野老师修改的讲义，藤野老师修改的讲义，3 .“但是那个时候我的意见发生了变化”什么时候“我”的意见发生了怎样的变化呢？ 为什么会发生这样的变化？ 仙台的“看电影”事件使鲁迅抛弃了医生。 鲁迅认为医学只能消除患者的身体痛苦，拯救中华民族，先拯救中国人的精神，唤醒中国人的无知，麻木的灵魂，文学才能实现。 电影事件，4 .联络全文分析，作者的爱国主义思想如何表现？ 开头写东京对清国留学生的失望和厌恶，是作者在去仙台的途中记得的“日暮里”，记得“日暮乡关在哪里”这个国家的烦恼“水户”，也是因为富有民族气节和爱国感情的抵抗清志士朱舜水客去世了。 作者对爱国感情的表现藤野先生的敬慕，主要是因为他不会抱有民族偏见，能够真诚地帮助中国的学生，最后将藤野先生的爱情变成了实际的行动。 (2)语言质量分析，1 .在下列句子中，对红语的表达效果进行质量分析。 解散辫子，弄平，摘下帽子，喝油，像女孩子的头发一样扭头。 真的很美。 “标致”用反语，强烈讽刺了清国留学生的行为，表现了他们思想空虚、庸俗无感的本质，表现了自己极端的厌恶感。 (2)他的性格，在我的眼睛和心中是伟大的，他的名字不为众人所知。 高度赞扬藤野先生没有狭隘的民族偏见，学问严厉，给予弱国学生巨大关心、鼓励和诚实援助的高尚品格。 2 .在下列句子中猜测红字的含义： (1)日本报纸斥责他的不逊，爱国青年也愤然，但暗中受到他的影响。 这些日本青年受到日本军国主义思想的影响，傲慢，盲目的忠君，思想狭隘，称他们为“爱国青年”，反语，有讽刺意义。 (2)他对我的热心希望，坚持不懈的教导，小事是中国，希望中国有新医学，大事是为了学术，希望新医学能传到中国。 学者藤野“为学术”是他一切思想行为的规范。 他从“为学术”的总目标出发，“为中国”的“希望中国有新的医学”。这是对来自“弱国”的学生怀着同情和尊敬对医学事业抱有志向的诚实学者伟大的“性格”的最集中的表现。 这样写下来，藤野先生志向医学事业，高度赞美没有民族偏见，诚实伟大的人品。 3 .分析下列句子的深层含义和作用： 中国是弱国，中国人当然是低能源，分数在六十分以上，不是自己的能力。 难怪他们感到困惑。 帝国主义者把弱小国家的人视为低能。 日本的“爱国青年”从这个反动的视角来看中国留学生，认为考试合格的鲁迅不是自己的能力。 中国确实是弱国，但创造了辉煌文化的中国人不能说都是低能源。 “弱国”和“低能”并非必然联系在一起，其逻辑是荒谬的。 作者这样写道，体现了极端愤怒的感情。 (2)夜晚的疲劳，每次偷懒，仰面看着灯光中他黑瘦的脸，好像要说抑扬顿挫的话，我突然发现良心，增加了勇气，点了烟，还在“正人君子”的流水中继续写下了深刻的疾病文字。 表达了作者对藤野恩师深深的怀念，藤野先生的精神鼓舞了作者，作者把怀念变成了斗争的力量，决心以笔为刀枪，与反动势力作斗争，为中国的光明继续奋斗。 加深主题，使文章具有现实意义。 (3)感悟启发，鲁迅抛弃医生从文的人生中选择的事情对你有什么启发？ 根据国家和民族的需要选择自己的人生道路。 板书设计，鲁迅：从抛弃医生的文章，看匿名信件，电影事件，强烈的爱国主义精