第五讲 问卷法(1)

第五讲问卷法,问卷法的特点与类型,问卷法是研究者用统一、严格设计的问卷来收集研究对象有关的心理特征和行为表现数据资料的一种研究方法。1特点：第一，标准化程度较高，是严格按照统一设计和固定结构的问卷而进行的研究。就整个问卷法的研究过程来讲，问卷的设计、问题的选择、问卷法的实施以及问卷结果的处理分析等等都严格按照一定的原则和要求进行；第二，能在较短的时间内收集到大量的资料。,问卷法的特点与类型,2类型第一，结构问卷和无结构问卷（根据问卷中提出问题的结构程度）结构问卷：每个问题事先列了几个可能的答案，被试可以根据自己的情况，在其中选择认为恰当的一个答案。优点：问题具体、回答简单、被试不需要花过多的时间来完成问卷；信度较高；数据便于统计分析。缺点：有时不便于被试真实、完整、深入回答问题适用：大范围的研究，可以将不同类型的研究对象进行对比研究无结构问卷：问题统一，但未事先列出任何选择答案，被试可以根据自己的情况自由回答优点：能深入了解被试的观点；缺点：不便于统计分析。适用：小样本，进行深入研究，特别是不要求结果进行量化时常常将二者结合使用,问卷法的特点与类型,第二，发送问卷、访问问卷和邮寄问卷（根据问题的传递方式）发送问卷：研究者（或派专人）将问卷送到研究对象手中，待完成后，再由研究者（或派专人）收回。适合集体的、有组织的的研究对象（会议上、学生、工厂）；短时间收集大量数据，但被试集中常出现讨论、询问而影响结果的客观性和准确性,问卷法的特点与类型,访问问卷：研究者按照统一设计的问卷向研究对象当面提出问题，然后将研究对象的口头回答填写在问卷中。优点：研究者可以观察和了解被试的态度，有利于对结果进行正确的分析和评价；回收率最高100%缺点：一对一直接访问，费时、费力；只适用小样本研究；主试与被试的特点、问题的性质也会影响研究的结果。,问卷法的特点与类型,邮寄问卷：研究者通过邮局向一定范围的研究对象寄发问卷，要求被试按照规定的要求填写问卷，并在规定的期限内寄回问卷。优点：可大范围研究，效度较高，匿名性强、独立性强、被试能从容作答。缺点：回收率很低。回答过程（对题理解的正确与否、代填、抄袭等情况）不好控制。,问卷的设计,1结构题目：问卷目的和内容最简洁的反映；前言：对问卷研究的目的、意义和内容的简要说明；（可以说明：可以不填写真实姓名、答案没有对错之分、仅为科学研究之用、谢谢您的合作等）指导语：指导研究对象填写问卷的一组说明性文字，其作用是对填表的方法、要求、时间、注意事项等作一个总的说明，有时还附一两个例题。如：请在每一个问题后符合自己情况的答案号码上画圈、答案没有好坏之分，请独立完成，不要与别人商量等。问题和答案：（主干）结束语：一是设计几个开放性的问题；二是用简短的话表示对研究对象合作的感谢，有时也可以省略。,我是什么样的下面，在表格里有些句子，它们反映了你们每个人是什么样的人。没有正确和错误之分，每个人都是不一样的人，所以你们每个人所写的也就不一样。你首先要确定你是更像左边的那种孩子，还是更像右边的那种孩子。这时还不要写答案。然后再来考虑第二步，它是有一点符合你呢，还是完全符合你。在相对应的答案下面打“”。对每个句子，你只能在一个方框里打“”，它可能在这页纸的左边，也可能在右边。不能够在两边都选，只能在最像你的一边选择。,完全有点有点完全符合我符合我符合我符合我,问卷的设计,原则：目的性原则（确定研究目标、选择问题、确定项目、设计问题的表述和回答方式）全面性原则（内容包含几方面、什么回答方式、结果如何分析处理等）计划性原则（设计问卷时要明确问卷发实施的影响因素：问卷本身、被试心理准备状态、被试能力等）,问卷的设计,2步骤准备：围绕所要研究的问题收集资料、向各类对象征求意见，了解他们对将在问卷中出现的问题和可能的答案有何反映；初步设计：按照一定的原则设计问卷初稿。在形式上：应在综合考虑研究目的、被试的特点和结果分析处理等因素的基础上，确定问卷的结构，并设计出标题、前言和指导语等。在内容上：确定问题与答案。试用和修改：预试要求取30-60人为样本，通过他们填写，求出信度和效度，同时咨询有关专家，并进行必要的修改。一般来讲，预试对象应当与所要研究的对象是同质的。,问卷的设计,3问题的类别事实性问题：包括人口学资料和一些有关实际行为的问题。如性别、年龄、职业、婚姻状况、住址等基本的人口学资料；实际行为问题询问被试的一些实际情况，如你学过心理学科研方法吗？态度性问题：一类是关于动机、情感、动机方面的暂时性的问题，另一类是有关观念、价值观、人格方面的较稳定的问题。,问卷的设计,4问题的表述第一，开放性的问题。只提问，不提供答案。有自由回答和联想式两种；第二，封闭性问题。不仅提问，而且提供可选择的答案。主要有：是否式、多项选择式、排列顺序式、评分式、填空式等。,问卷的设计,表述时要注意：第一，简洁、通俗易懂，不要用太长的句子和学术术语，便于被试理解和接受；第二，具体、清晰、可操作，不要含糊不清；第三，客观谨慎，不要用倾向性或引导性的口气进行提问，不要提敏感和刺激性的问题；第四，正面肯定提问，不要用假设句，更不要用反问句或否定句。,问卷的设计,5问题的排列方式在时间顺序上，进行问题排列方式的设计时，可按照由远到近或由近到远的顺序。对于有时间顺序的问题，应该依次排列，有连续性。在内容顺序上，问题排列一般应遵循由浅入深、由易到难的原则，把容易回答的、人们感兴趣的问题放在前面，把不容易回答的、或人们生疏的问题放在后面在类别顺序上，一般是人口学资料问题、实际行为性问题和态度性问题。还应注意一些特殊的问题。比如，应将检验信度的配对问题分隔开来；把一些具有同一性质或内容的问题，以肯定和否定的方式表述出来，放在不同的位置等。在问题的性质上，应将敏感性问题和开放性问题放在问卷后面。在问题的具体程度上，一般应按照“漏斗顺序”。即由大到小。,问卷的设计,6回答方式的设计对于开放式问题，一般都在问题后面留一空白让被试自己填写。对于封闭式问题，回答方式有：第一，是否式。如你的性别；男（）女（）你是教师吗？是（）否（）第二，多项选择式。如你喜欢的课是什么？（请在你选择的项目序号上画圈）：（1）数学、（2）物理、（3）化学、（4）语文、（5）地理、（6）英语、（7）政治第三，排列式。请把你喜欢的科目按照顺序排列，最喜欢的排1，其次排2，依次类推。第四，量表式。我认为教育学专业学生学习教育科学研究方法：很有必要不必要,问卷法的实施,1实施的一般程序第一，被试的选取。选取的被试=研究对象/（回收率*有效率）第二，分发问卷。有发送、访问、邮寄三种。第三，回收问卷。第四，结果分析与处理。审查问卷：分类整理、淘汰不合格问卷（不完整或不正确）和进行编码、登记等。根据既定的分析维度对结果进行处理与分析。,问卷法的实施,注意：1.设计问卷时必须考虑处理方式；2.对于开放性问卷，要尽量避免研究者的主观倾向，认真做好定性分析。通常，研究者应事先设计好可能出现的答案，并经专家评价和小范围测试，确定每种答案的强度或顺序性，保证问卷结果的科学性。,问卷法的实施,2影响问卷回收率的因素第一，设计的问卷是否科学合理。课题的吸引力、前言和指导语的表述、问卷的内容、复杂程度、长短、印刷质量等；第二，被试是否合作；第三，分发方式是否合适；第四，是否得到有关部门的支持,问卷法的实施,3影响问卷有效率的因素第一，问卷设计。指导语含糊不清；问卷的内容有偏差；问卷复杂、数量过多；第二，被试。被试的态度和能力；被试的心理