《切分音、切分节奏》

切分音、切分节奏一、教材分析截音节奏的知识点是人民教育出版社第一卷第二部分的内容，是音乐基础知识中应该学习的重要内容。 分隔节奏是乐谱中比较难的节奏型。 广泛应用于各种音乐形式的乐谱。 因此，在以前的单元中学习了简单的基础节奏模型和附点节奏之后，立即进行了切分音的学习训练。二、学情分析我们学生大部分来自乡镇中学，中学有音乐课，但没有系统地学过音乐理论知识，教学模式比较单一。 有的学校为了提高文化课的成绩而取消了音乐课。 在这种情况下，我们学生对音乐的基础知识特别缺乏，对新音乐知识的掌握也很困难，因此这门课老师很难教，学生很难学习。三、教育目标1 .让学生理解并把握什么是尖叫2、在把握截音是什么的基础上，让学生把握截音的各种类型3、学生可以在唱歌中正确地唱出有分隔节奏的乐谱4 .能够正确地听到练习耳有分隔节奏的乐谱。四、教育重点和难点要点：截音、截音的概念和读法难点：区分节奏的歌唱和分辨五、讲教法，讲学法新课程以学生为主体，以教师为主导，音乐课以音乐审美为中心，加强音乐实践与创造。 基于以上理念，我采用多媒体教学法、教学法、谈话法，在学生轻松愉快、和谐交流的氛围中自主参与学习，在体验中感受和表达音乐，促进学生的发展。 本课融合教师教学方式、教师互动与学生自主教学方式。六、教具钢琴，多媒体七、教育过程导入正课： 1、在多媒体PPT上儿歌牧童的学生欣赏了这首曲子之后，说出曲子的风格(老师总结：这首曲子使用了分隔的节奏，曲子的感情表现得这么快乐活泼)。2、学生发现分段节奏，引入这个课题。(2)引出本课的主题，学习切音、切节奏1 .学习基础知识首先说明什么是截音，然后说明截音的定义。 从教师板书中，演示常用的分隔节奏形式，分析分隔节奏各音符的长度是如何构成的，让学生理解分隔节奏强弱的变化。 指导学生练习切分节奏，让学生掌握各种切分节奏的读法。(一个标准的定义对学生的学习来说很重要，所以在开始学习的时候详细解说发音节奏的定义，从实际的菜谱让学生理解定义的意义。 另外，为了尽可能结合生活实例让学生理解截短语的定义，学生自己亲自做节奏演示，可以加强学生的印象。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .做简单的节奏练习让学生写牧童首歌的节奏，带着学生一起练习。在本环节中，首先帮助学生学会识别哪个小节出现了分段节奏，指导学生学会用拍打法正确阅读节奏，各组进行了一次演示，教师在检查后进行了必要的修正，加深了印象。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3 .看乐谱的例子该环节还是以儿歌牧童为例，教师在钢琴上弹奏学生唱歌，然后学生按照学习兴趣组自己练习，教学基本上是学生自主练习唱歌，然后分析教师唱歌，教师对学生自己唱歌和老师演奏的音调、节奏有什么不同提出具有重要难点的典型谱例指导学生学习，学生可以花时间自己复习。听辨别练习(1)节奏模仿练习：教师用钢琴弹奏节奏，学生在草稿上写正确的节奏，学生自己举手写答案，给自愿上台的学生加上适当的学分，鼓励学生学习欲望。(2)听旋律的节奏练习：老师弹简单的旋律片段，学生听节