人教2011版小学数学三年级资料认识几分之一 说课 课件 .ppt

，人类教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级第一卷，珠海市香洲区教育研究训练中心下珠江，6/9/2020，6/9/2020，1。教材的位置和功能，小数(三年级下学期)，(a)教材的状态，角色和准备意图，6/9/2020，2。教材的准备意图，6/9/2020，知识和技术，过程和方法，感情和态度，6/9/2020，知道几分之一，读，写，认识到整体和部分之间的关系，理解几分之一的意思。教育困难，知道几分之一，读，写几分之一。我会知道几分之一，读，写几分之一。我会知道几分之一，读，写几分之一。我会知道几分之一，读，写几分之一。我会知道几分之一，读，写几分之一。我会知道几分之一，读，写几分之一。6/9/2020，6/9/2020，教师要求学生在“玩耍”中学，“移动”中师，“做”中学习，通过分数生成过程，积累丰富的活动经验，(a)培训-组织、参与、指导、指导、培训-组织、参与、指导、培训(a)-组织、参与、指导、(a)培训-组织实践，学习-探索，合作，实践，实践，学习-探索，合作，实践，学习-探索，合作，实践，学习-探索，合作，实践，学习-探索，合作，实践培养学生会、音乐学、先学习的良好学习习惯。学生用“探索”代替“听”，用“学”(2)学习-探索、合作、练习为重点，用“探索”代替“听”，学生用“手动”笔尝试，“手动”口培养学生会、音乐学、先学习的良好学习习惯。学生们不是“听”，而是“听”，不是“探索”，而是“听”，6/9/2020，(3)教育助理，准备学习设备，6/9/2020，(1)创建方案，引入新课程，将一个月饼平均分成3个，每个多少钱？6/9/2020，6/9/2020，每月平均除以3是多少？1 .观察经验，创造分数的样子，写，读，结，合理，这样的数字，等的分数。6/9/2020，学生们在交换中发现：一张正方形纸，如何折叠，平均为四分之一，其中一张是这张正方形纸。(2)诱导发现，探索新知识，2。操作经验，了解分数的本质，6/9/2020，(2)引导发现，探索新知识，观察结果：一个事物或图表，相同分量越多，每个都是赤子体。分数的几分之一是分母越大，分数就越小。，3 .比较大小，理解分数的意义，引领6/9/2020，(2)发现，探索新知识，4。质疑阅读，“一项表演”，“6/9/2020”，“6/9/2020”，“折叠”，“集团交流：打折几分之一的过程”。比例，集团合作：比较大小的几分之一。结，独立作品：用方纸折叠二分之一，把东西或形状平均分割，分成各的二分之一。如果比较分数大小的几分之一，只要看分母的大小，分母越大，分数就越小。6/9/2020，6/9/2020，1。看分数涂颜色。第一组：基本练习，6/9/2020，3。比较大小，填充或，(a)基本练习，2。判断是否可以用来表达下面的图形？() () () ()，课程，(4)扩展利用，综合练习，6/9/2020，下图所示部分为整体，请画出整体图。第二组：变形练习，(4)展开练习，巩固练习，6/9/2020，以下图中显示的部分是整体，请画出整体图。第2条：异常练习，(4)扩大使用，统一练习，6/9/2020，以下图中显示的部分是整体，请画出整体图。第2条：异常练习，(4)扩大使用，统一练习，6/9/2020，以下图中显示的部分是整体，请画出整体图。第二组：变形练习，(4)扩大练习，巩固练习，6/9/2020，口语7教版的几分之一。第三组：扩大练习，(4)扩大练习，巩固练习，说6/9/2020，7教版的几分之一第三组：提高练习，(4)扩大使用，合并练习，6/9/2020，6/平均分为4个部分，分别是。识别分数(几分之一)，平均分为两部分，每个部分都是。阅读：三分之一，分数，东西或