《小兔请客》教学设计

小兔请客教育设计“教育内容”:北师大版小学数学一年级(下卷)第三单元第2021页。10； 教育目标1 .在实际情况下，能够进一步理解加减运算的含义，探索、掌握整数十几个加减运算的计算方法，理解计算方法的多样性，进行正确的计算。2 .通过手动、合作交流，在具体情况下提出问题，经历解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。3 .在生动的情况下，激发学生学习兴趣和积极探索意识，培养学生初步迁移类推能力。“教育的重要难点”是让学生把握整数十几加减整数十几的计算方法和加法、减法等各部分的名称。10； 教材分析本单元与第5单元、第7单元一起构成本手册教材中的“加减运算”的学习内容。 “兔邀请”的教育内容是100以内的整数十数加减法，是本书教材计算教育的开始，还是学习100以内的加减法的基础，在学生认识到100以内的数据和熟练的口算20以内的加减法的基础上进行教育。 教材通过“兔子请客”的童话，创造了加减运算的具体情况，从中引出了问题：一共有多少个结果？ 草坪上还剩下多少水果，并请学生排列小棒代替果实，做出加减运算的表现，最后列举抽象的公式，让学生尝试解答。 通过交流，在体会算法多样化的同时，结合公式让学生认识到加减公式的各个称呼。本单元的内容与学生的生活密切相关，基于标准的理念，在教学中解决计算教学和简单的实际问题，培养学生的实际问题意识和能力。10 .学校和学生状况分析学生最好把握100以内数的读法，写法和数的组成，20以内数的计算。 根据我上课前的了解，大部分学生已经计算了十几个加减法，对于绘画和绘画问题，有些学生已经有了一定的基础，但数学语言的准确性还有很多问题，这些都是本课学生学习的前提条件。10； 教育设计1 .奖品的兴奋这个课的老师给孩子们准备了很多奖品(智慧星)。 你想得到它吗？只喜欢热情倾听、动脑筋、爱思考、发言积极的孩子们。 老师看谁表现得最好，智慧星给谁颁奖二、愉快的复习老师：亲爱的孩子们，上课前打个愉快的比赛吧？答案很快就加上星星。(多媒体显示)两个10是()五个10是()十个十在() 90中有()个十七十里有()个十四十里有()个十三、创设情境，引进新课程老师：你们的表现老师非常满意。 看，老师把谁带来了？ 今天正好是白兔的生日，早上去果园摘很多新鲜的水果，想邀请好朋友来庆祝生日。 板书课题：兔子的邀请四、合作学习，探索新知识1 .探索加法的计算方法(1)师：(多媒体提示主题图1 )生日会的现场。 请孩子们仔细观察，发现了什么数学信息？生：白兔前端3盘水果，2盘水果，1盘水果10个。(2)老师：根据这些数学信息，可以提出什么样的数学问题？生一：一共有多少盘子？生2 :一共有多少个结果？根据学生的回答，一共有多少个结果？)(3)老师：孩子们提出的问题都很好。 他说要求“总共有多少个果实”，是怎样做式的呢？(根据学生的回答板书： 20 30=或30 20=)师： 30 20是多少？请想想是怎么计算的。 然后把你的算法告诉你的桌子，有困难的孩子也用棍子摇，在柜台拨号，比任何人都好。 开始吧)(学生活动，师巡回)老师：谁想大声说出你的计算方法？生1 :我用小棍子装饰。 (学生边说话边上台示威)老师：谢谢。 你的手的能力很好呢。 30、20是发货的。 我们把它叫做“手操作算法”学生2 :我在柜台拨号(能上台给我看看吗？ (学生边说话边示威)老师：这也是个好办法。 还有吗生3 2=5，因此30 20=50生4 :我这样计算，30中已经有三个十，二十中已经有两个十，三个十和两个十是五个十，也就是五十。老师：掌声雷动，你是数学天才。 谁理解了这个方法？ 我可以说话吗(让学生说话)(4)师：原来的30 20可以这样计算。 板书： 30 20=50 (个)记住了吗？ 请用老师送的会计卡快速计算这三个问题。 (学生独立完成)老师：谁给我20 40=(你怎么算的？ 30 50=10 20=(直接说明结果)加上(5)式的部分名称老师：孩子们，我们每个人都有好名字。 加算式中的三个数字宝宝也有名字。 想知道吗？ “相加后的2个个数叫做加数，结果叫做和”(教师一边说一边板书加数=和)2 .探索减法的计算方法老师：白兔很大方。 兔子一共带了50个果实，大家准备品尝果实的时候，(课件的情景图2 )刺猬说想让大家高兴，想看节目，向前倾斜，把一盘果实粘在身上笑了。(1)师：聪明的你们，根据故事和画面能提出什么样的数学问题？生：原来有50个果子，刺猬带走了10个，还剩多少个(根据学生的回答，板书：还剩多少个果子？ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(2)师：如果剩下多少个，你打算怎么解决？ 把你的计算公式和结果写在会计卡上，想想你是怎么计算的。 (学生独立思考)(三)报告；老师：你想和我们分享你的解决办法吗？生： 5010=40个(根据学生的回答是板书)老师：你怎么想(五个十减去一个十是四个十，也就是四十)(4)及时练习老师：你能做什么呢？我们分男女生得比谁都快(教师出示口算卡) 70-20=80-30=60-40=90-50=(5)减算式的一部分名称老师真的很难决胜负。 孩子们，加算式上有三个宝宝的名字。 减算式中3个宝宝也有名字啊，负面的前面是被减数，负面的后面是减数，结果是差别(老师说的板书：被减数-减数=差别)。五、查明课题，总结教师老师：今天表现不错。 仔细看看黑板上每个公式的数字。 你找到什么了？生：每隔几位数是零老师：是的。 这样的数字是整数十数。 今天，我们学习了整数十几加减整数十几(和板书)和加减算式各部分的名称。六、加强练习，扩大延长1、马过河老师：老师知道孩子们是非常善良、友好、乐于助人的好孩子。 有一匹马被小河拦住，不能过河。 一起去帮忙吧？2 .给鸡妈妈找孩子老师：帮助小马顺利过河，到草坪上看看鸡妈妈有什么困难。 原来有三只鸡的母亲回家找不到自己的孩子了，但是焦急了。 根据鸡母亲的号码能找回自己的孩