《树真好》说课

大规模语言活动树真好讲座草案今天我说的内容是大语言树真好。这个教育活动将在教材中从分析、活动的目标、准备、讲课的困难、教授、学习方法、教学过程的六个方面进行说明。一、教材分析：幼儿园教育指导纲要指出，应该引导孩子们登录优秀的儿童文学作品，感受语言的丰富和美丽，通过各种活动帮助孩子们加深对作品的经验和理解。散文诗的鲜明结构特征，拟人化的人类语言风格，为幼儿提供了清晰的记忆和想象的线索，帮助幼儿理解和感受，充分发挥幼儿的想象力。大班语文教育树真好由情趣优美的散文诗构成，每篇文章以“树真好”开头，文章形式规律，与幼儿的生活相对亲近，简单易懂，引起幼儿的学习兴趣，适合大班幼儿学习。诗通过美丽的话语，很好地赞美树的优点，通过诗的教育，可以引导年幼的孩子感受树的某些好处，感受散文的美丽情趣，热爱树，保护自然的欲望。二、活动目标：活动的目标是教学活动的出发点和归宿，在活动中起主导作用。根据中期幼儿的年龄特征和实际情况，制定了情感、认知、能力三个目标：1、欣赏散文诗中溢出的树木的赞美和珍贵，感受生活中有大树的美丽，理解热爱树木和保护环境的重要性。第二，先朗诵散文诗，试着理解重叠的单词：呜呜，吵闹，清脆。要点：了解树木有什么好处，热爱树木，渴望保护自然。困难：能理解重叠的单词，说几个重叠的单词。(纲要的基本要点是以儿童发展为起点和归宿。因此，教育目标实际上是设置和教学方法，课程的设计上，我正在努力反映基于儿童发展的现代幼儿教育的概念，“要明白树木有什么益处，要热爱树木，渴望保护自然。”作为这次的教习生移动的焦点；幼儿对自然很感兴趣，但受能力和经验的限制，在语言上表达方面不完整，大胆主张，发表自己的意见，或者说你知道的重复单词，这次教育活动的难点。)，以获取详细信息第三，活动安排说：为了更好地适应此次活动的目标，完成活动内容，我们做了以下准备。人类破坏树木造成的危害视频、课件、轻音乐四、教学方法和学习方法1.告诉我教训教育心理学说：“学习者同时打开多个认知频道，比只有一个认知频道更准确、更有效地了解学习对象。“这次活动使用了直观方法、提问方法等教学法。采用直觉法是因为这个年龄段的幼儿思维有明显的具体形象点，属于典型的具体形象思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身的特点来看，在幼儿园语言教学中体现直观原则是非常重要的。以观看视频的形式直接刺激儿童的视听器官，可以使教育生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法的话，提问会引导年幼的孩子拥有目的地，仔细观察，从而启发幼儿的积极思考。我用受圣灵启示的问题，用言语说明年幼的孩子平时所看到和知道的有经验的事，是解决活动要点的有效方法。提问法是语言活动中都可以使用的方法。在教学中，将单一性、封闭性的提问方法改为多样性、启发式、开放性的提问。“除了诗里说的以外，你认为树更好吗？”等这些问题也可以启发年幼孩子的思考，也可以让年幼的孩子根据自己的生活经验表达自己的想法。2.学法根据幼儿的学习规律和幼儿的年龄特性，按照纲要新概念的指导进行整体学习活动，总是以年幼的孩子们为主体，不断变化的“我要学”成为现在的“我想学”。幼儿们根据从浅入浅出的教学原则，在看、听、想、说、演的舒适气氛中把握活动的重大和困难。第五，是指活动过程根据上学期幼儿的语言和年龄特点，结合幼儿园教员工作原则和这次活动的目标，设计了以下四个方面。(a)导入1.获取观看视频，了解人类毁坏树木造成的损失。2.诱导幼儿讨论：大树的好处是什么(兴趣是最好的老师。我引导幼儿的讨论，鼓励孩子们大胆地表达自己现有的经验，作为下面活动的基础。)，以获取详细信息(2)感受大树的美丽1、在各小组中选出一位小解说员，告诉他谈论大树有什么好处2，摘要：树的好处真多，老师又有一棵大树的好处，(看PPT纸制造工艺)树也可以造纸。小朋友，这就是大树给我们的好处，人们为了赞美树做了一首优秀的散文诗，下次老师给孩子们朗诵。教师伴着轻音乐吟诗，引导孩子们感受诗的美丽情趣。)，以获取详细信息(c)使用课件，开始尝试情感朗读诗。(1)老师问：散文诗的鸟怎么唱？老师：这种词叫重叠词。(2)欣赏前的问题：那就让孩子们看课件再欣赏吧。这次我们再听几个，看看谁能听到和听到像齐鸣这样的重叠词？3)问题：你还听到了什么重复的话？(？怎么说？集体学说。老师摘要：树真好。给我们人类带来很多好处和幸福。回到家，孩子们把今天我们学的诗和自己做的句子讲给妈妈和爸爸听，让他们体验一下树的优点。展开活动。1.发散思维，尝试模仿。