山东单希望初级中学八年级物理上册3.1认识声现象导学案新教科

认识声现象【学习目标】1. 认识声音传播需要介质，不同介质声速不同2. 知道声音是由物体振动产生的3. 了解频率的相关知识【学习重点与难点】1. 重点：理解声音产生的原因及声音的传播2. 难点：声音在不同介质的传播速度，声波【自学指导】（阅读教材，自主完成以下内容）1.声源： 的物体。2.声波：声音在空气中以 的形式传播。3.介质：在物理学中,把传播声波的物质叫做_,它可以是气体,还可以是_或_。我们平时听到的声音主要是通过_传播的。4.声速：声传播的 与所用 的比； 声速的大小与 有关，还与 有关。5.频率：物理学中，物体 与 的比。 频率的单位 ，符号 。 如果物体每秒振动10次，它的频率就是 。6.次声、超声：低于 的声，叫做次声；高于 的声，叫做超声。 人 （能或不能）听到次声或超声。【合作探究】 实验探究一1.让我们做几个小实验，探究声音是怎样产生的：实验1用手按住自己的喉咙两侧后说话、唱歌，声带_,发出声音。实验2拨动张紧的橡皮筋，橡皮筋_，发出声音。实验3用手搅动水，水_,发出声音。实验4用槌子敲锣，再用手按住锣面，敲锣时锣_发出声音；用手按住锣面，振动_,发声也停止。实验5吹笛子，笛子中的空气柱_,发出声音。2.观察发声体在振动（教材36页），思考回答以下问题（1）优美的琴声来自琴弦的 。（2）青蛙呱呱的叫声是由于它的鳴囊在 。（3）通过上面的观察，我们可以知道，发声的物体都在振动。声音是由物体的 产生的。 停止，发声也停止。 实验探究二1.阅读教材37至38页，思考回答以下问题（1）声音振动传播的过程形成了 。（2）电铃实验中，正常情况下通电后我们 （能或不能）听到声音，再将钟罩内的空气抽出后，通电时我们 （能或不能）听到声音，让空气重新进入钟罩，通电时我们 （能或不能）听到声音。（3）电铃实验说明声音的传播需要 。（4）真空 （能或不能）传声。2. 阅读教材39至40页，思考回答以下问题（1）声的传播需要 。（2）声速的大小与介质的性质有关，因此介质不同， 不同；声速的大小与介质的温度有关，因此同一介质的 不同，声速不同。（3）低于 的声叫做次声，高于 的声叫做超声。3.扩展 人类的听觉范围：20Hz-20000Hz 狗的听觉范围：15Hz-50000Hz 猫的听觉范围：60Hz-65000Hz 蝙蝠的听觉范围：1000Hz-120000Hz 海豚的听觉范围：150Hz-150000Hz【当堂训练】1. 下列关于声音的产生的说法中，正确的是 （ ）A一切正在发声的物体都在振动B只要物体振动，就能发声C没有发出声音的物体一定没有振动D物体的振动停止后还能发出很弱的声音2. 下列说法中正确的是 （ ）A声音在真空中传播的速度最大B在小房间里说话时听不到回声，因为房间太小没有介质C声音只能在空气中传播D一切发声的物体都在振动3.在普通教室里上课的时候，老师讲话的声音是由老师声带的 产生的。将老师的讲话声传到同学们耳朵里的物质是 。4. 关于声音，下列说法中正确的是 （ ）A物体发声一定是因为物体在振动B我们听不到声音一定是物体不振动C物体振动频率越高，我们听到的声音越大D物体振动的振幅足够大时，我们就能听到声音【课堂小结】声音 声音的产生：声音是由物体的 产生的， 停止，声音也停止。 声音的传播：（1）声音靠 传播， 、 、气体都能传播声音，声音在 中不能传播。 （2）声音在不同介质的传播速度 ，声音在固体和液体中比空气中传播的快，声音在 （固体或液体）中比在 （固体或液体）传播的快。 （3）常温下几种介质中的声速。 人的发生和听声能力：（1）低于 的声音叫做次声，高于 的声音叫做超声。 （2）人耳听不到次声和超声。3.1 认识声现象练习题1. 关于声现象，下列说法中正确的是 （ ）A声音在不同介质中的传播速度相同B一切正在发声的物体都在振动C真空也能传声D声音在空气中的传播速度为每秒30万千米2登上月球的两名宇航员，即使离的很近也听不到对方说话的声音，其原因是（ ）A说话的声音很小B月球上物体不能振动C月球上声音的传播速度太小D月球上没有空气3.打鼓时 我们听到鼓声，声音是由鼓面的 产生的。4.歌中唱道：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里面涉及到的发声体分别是 、 、 。5声音能通过 、 、 传播。在 中，声音不能传播。声音在不同物质中传播的效果 。6.高于 的声音称为超声，低于 的声音称为次声。7. 一般情况