山东龙口诸由观诸由中学九年级物理9.1杠杆及其平衡条件复习教案鲁教五四制 1

杠杆平衡条件上课时间一个课时教具剪刀、直尺、木棍、钳子、订书机、杠杆、钩码、铁架等。原创设计师教学时间教学目标1.知识和技能：知道杠杆是什么；了解支点、阻力、阻力臂、动力和动力臂；2.方法和过程：体验“探索杠杆平衡条件”的过程；了解杠杆平衡的情况。3.情感态度和价值观目标：体验科学探究的乐趣，加强学生之间的相互合作精神，了解杠杆在生活中的应用。强调经历了科学的探究过程，总结出杠杆平衡的条件。困难拉动力臂，探索杠杆的平衡状态。教学过程(包括课程介绍、新课程分析、范例精讲、课堂练习和作业设计)首先，创设情境，引入新的课程1.播放美国火星探测器“勇气”的视频，知道复杂的机器是由简单的机器组成的，从而引出本章所学的“简单的机器”。2.通过埃及金字塔和建筑中使用的机械，“杠杆”被拉出。教师进一步演示：生活中常用的工具(如扳手、钳子、订书机等。)。二、新课内容：我利用玩多媒体：跷跷板，活塞泵，ram。学生阅读课本，讨论并回答：他们的共同特点是什么？1.压力的作用；2.围绕固定点旋转；3.一根硬棍子。杠杆的定义：在力的作用下能绕一个固定点旋转的硬杆。思考并回答：你能告诉我们生活中有哪些杠杆吗？(学生回答，老师鼓励)要理解杠杆的作用，首先必须熟悉杠杆的五个要素。2.杠杆五要素：(学生通过阅读75页来回答)1.支点：杠杆绕其旋转的固定点。2.动力(F1):转动杠杆的力。3.阻力(F2):阻止杠杆旋转的力。4.力臂(L1):从支点到动力作用线的距离。5.阻力臂(L2):从支点到阻力作用线的距离。老师用撬棍敲了敲石头，解释杠杆的五个要素，特别是对力臂的理解，必须明确：力臂是从支点到力的作用线的垂直距离，而不是从支点到力的作用点的距离。然后教学生如何画力臂，总结画力臂的要点：1.确定支点2.行动和抵抗的行动路线3.垂直于穿过支点的力的作用线试试你的手：学生画钓竿的动力臂和阻力臂。(当杠杆在动力和阻力的作用下静止或匀速转动时，这就是杠杆的平衡状态。杠杆何时平衡？用钳子剪铁丝时，手的位置不同，力也不同。可以看出，所需功率与力臂有关。)三。杠杆的平衡条件让学生分组探究。学生们应该互相合作来完成实验。想想解决两个问题：1.安装在杠杆两端的两个可调螺母的功能是什么？2.为什么你要求杠杆在静止时处于水平位置？在表格中填写实验数据学生得出杠杆平衡条件：F1 L1=F2 L2或者：四.杠杆类型学生阅读77页的教科书，了解杠杆在现实生活中的应用，并对杠杆进行分类。多媒体显示：1.省力杠杆：通过对爪锤拔钉的分析，得出省力杠杆的特点：省力杠杆省力但需要距离。例如，长钉撬、钳子、干草切割器、爪锤、指甲钳、葡萄酒螺丝刀、活塞泵手柄。2.用力杠杆：分析划桨用力杠杆的特点：用力但节省距离。例如：钓鱼竿、理发剪、船桨、镊子、衣夹3.等臂杠杆：如天平。它的特点是不努力或不努力。(3)学生在这一部分反思和总结他们所学的内容。四)、课堂测试1.下列哪个陈述是正确的()A.使用杠杆肯定会节省劳动力；省力杠杆的力臂必须小于阻力臂；力臂是从支点到动力作用点的距离；等臂杆不会节省人力或距离。2.如图3所示，工具属于我们费力的杠杆A.省力杠杆；b .强力杠杆；c .等臂杠杆；d