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文档简介

,归去来兮辞,陶渊明,第一课时,一、教学目标,1.了解作者和本文的文体特点；2、疏通大意，理清文章的思路。3、重点把握“谏、追、暇、策”等字的意思,二、预习检测：关于“辞”,辞是战国后期楚国诗人_创造出来的一种新诗体。特点：_,四句为一小节，以_字句为主，一般每句三拍，间有长短句，多用语气词“兮”。,屈原,形式自由，句式整散结合,六,姓名：,号靖节先生,字元亮,陶潜（或陶渊明）,字号：,生卒年月：,365427,朝代：,家庭出身：,职业：,个人爱好：,东晋,农民,没落官僚地主,喝酒读书写作耕田,又号五柳先生,二、预习检测：作者陶潜：,本文是晋安帝义熙元年（406年）作者辞去彭泽令回家时所作，在彭泽县令任上仅82天，就叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿！”就辞官回家，躬耕陇亩，为此写下此文，并从此不再出仕。,二、预习检测：写作背景,三、问题引导下的再学习,1、阅读第一段，思考作者由何处而归？归向何处？为何要归?,官场，故乡，“田园将芜”、“心为形役”、“不谏”、“可追”,三、问题引导下的再学习,2、从陶潜辞官归田的原因中可看出他当时的心情是如何变化的？“田园将芜”“已往不谏，来者可追”自责自悔，“迷途未远”“今是昨非”自恕自慰。总的心情是“悲乐”。本段文字自责自悔，有悔恨之情，也有庆幸之意。苦海无边，回家是岸。,三、问题引导下的再学习,3、作者在二、三段有哪些字词与“乐”有关？田园的哪些事物让作者满足？欣怡傲安趣乐琴书悦有松有菊，有幼有酒，足以为安；趋田园，“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”。,四、当堂训练解释下列文言实词,谏：追：衡宇：就：扶老：矫：遐：畴：善：委：期：耘：舒啸：,四、当堂训练解释下列文言实词,谏：谏正，劝止。追：挽救，补救。衡宇：简陋的房子。就：近于。扶老：手杖。矫：举。遐：远。畴：田地。善：意动用法，“以为善”委：随，顺心。期：期望，希求。耘：锄草。舒啸：高歌。,五、完全达标教学思考：陶渊明为什么要选择一条归隐田园的道路？,1.作者不愿与世俗同流合污,向往恬静的田园生活。2.在当时的现实条件下,作者既不愿卖身求荣,又不愿服食求仙,顺乎自然、乘化而归就是一种必然的选择。3.作者显然是经过大彻大悟之后才作此决定的。,六、课堂小结,文章表达作者对黑
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