语文人教版六年级下册21《我最好的老师》课件（文金明）.ppt

义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册,21.我最好的老师,成长伙伴大河边完小：文金明,21.我最好的老师,本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章,21我最好的老师,通过这一课的学习，我应该学会些什么？,21我最好的老师,通过这一课的学习我应该深刻解读的佳句,21我最好的老师,通过这一课的学习，我和同学们分享我的收获,21我最好的老师,通过这一课的学习，这些问题我不清楚，同学们能帮我吗？,学习目标：,1、在自主阅读中认识字词，理解“出人意料”、“目瞪口呆”、“侃侃而谈”、“饶有趣味”“破绽”“糊弄”等词语的意思。,2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解、感受怀特森老师与众不同的教育方法及其对学生的深远影响。,3、通过对课文内容的解读，懂得从小就要学会质疑问难，大胆思考，科学求真，不迷信书本，不迷信权威。,、自由读文，认识字词，联系上下文或工具书理解字词的意思。、课文主要讲了一件什么事？、怀特森先生是一位怎样的老师？4、作者为什么说怀特森先生是他最好的老师？,自读要求:,思考：课文写了一件什么事情？,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。,课文主要讲了一件什么事？,课文讲述了“我”时老师的故事。他是一个的人，独特，他用方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：,六年级,科学课,怀特森先生,很有个性,教学方法,出乎意料,不要迷信书本、也不要迷信权威。,在这件事中，我们看到了怀特森先生是一位什么样的老师呢？找出作者评价怀特森先生的一个句子。,他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。,说说作者眼中的老师是什么样的？,他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。,从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。,然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。,怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。,句子理解：正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。,“懂得了如何接近真理”就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。,句子理解：怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。,两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调通过独立的思考去获取知识。,行为变化：认识变化：情感变化：,（1）科学课成了“冒险课”。,（1）不迷信书本，也不迷信,权威。（2）联系句子“每一个人都应该具有独立思考和独立判断真伪的能力，同时应该具有怀疑的能力。”,（2）接受挑战。（3）花几小时甚至几天思考、论证。,（1）“饶有趣味又充满刺激的过,程（2）我最好的老师,作者为什么说怀特森先生是他“最