语文人教版五年级上册窃读记弟二课时.ppt

(1)动情地读课文。2.把握主要内容，体验“偷读”的复杂滋味，感受作者对阅读的热爱、对知识的渴求和被感染。通过对动作和心理的详细描述，学习作者表达情感的方式，他意识到作者的话的准确性。口授单词：偷窃、贪婪、唾沫、担忧、谨慎、合适、倾盆大雨、饥饿、白日梦2。解释了下面这句话的意思：慎重：白日梦：饥饿：贪婪：回顾文章内容，我非常高兴，非常害怕偷读33，354的味道！文章结构可以分为几个部分。作者对“偷读”有什么看法？这句话是这篇文章的中心句，主要是关于偷窃的感觉和作者的感受。作者快乐又害怕什么？“我”在阅读时感受到书籍带来的智慧和快乐，但害怕店员或老板会发现它被训斥和开除。难以表达复杂的情感，这是偷窃的味道。作者当时为什么“秘密”阅读？物质贫困，精神上对阅读的渴望。转过街角，看到了酒店的招牌，闻到了烹饪的味道，听到了锅勺敲打的声音，我放慢了速度。在文章的第一部分，你为什么不直接写下你正在写的东西，而不是读、闻和听？是酒店通过设置悬念、渲染场景和引起读者兴趣来吸引主角吗？大声朗读第一部分，一个渴望阅读但不怕困难并且勤奋阅读的穷学生。放学后，我匆匆从学校赶到这里。目的地不是酒店，而是附近的书店。“心灵的食粮”对“我”、“我”、“比较”、“偷读”更有吸引力，更有渴望。1.默读课文时，用“_ _”画一个句子，描述“我”是如何秘密阅读的。读句子，说出你的感受。2.重点阅读描述“我”的行为和心理活动的句子。我走进商店的门.踮起脚尖，挤过成年人的腋窝。哦，我把我的短发弄乱了。没关系。我设法挤进去了。(1)画出句子中表示动作的单词。(2)感知图像：从这一系列动作中，你似乎看到了什么？在一排排色彩鲜艳的书中间，我的眼睛急切地寻找，但是没有找到那本书。从头开始，再看看。哦，天啊！在这里。它不在昨天的地方。这段话表达了萧对的心情。表达了“我”终于发现这本书还没有售出，并能继续阅读的惊喜。我迅速打开书，一页，两页。我像饿狼一样贪婪地阅读。(1)这个句子和什么相比？(2)“饿狼”给我们留下了一个不好的印象，但“我”把自己比作“饿狼”，贪婪地阅读。像这样写作有什么好处？(3)你一生中有过这样的经历吗？说出来。我有时假装皱眉，不时看着街道，好像在说，“雨让我无法回去了。”。事实上，我的心很高兴地喊：“大一点！”更多！”“品尝”偷来的阅读“并感到渴望。(1)读完这句话后，你发现了什么？(2)像这样写作有什么好处？(外表和内心不一致。通过忧虑的表情和愉快的心情的比较，我写下了“我很高兴我有充分的理由在雨天阅读”(突出了作者对阅读的热情已经达到了令人着迷的程度。)，当她觉得环境不再适合阅读时，她会；为了隐藏自己，她会；让她最开心的是雨天。为了让别人更加相信自己，她会的。我小心翼翼地放下书，走了出去，把它贴在一个成年人旁边，假装很担心。”当书店的日光灯突然亮起时，我意识到我已经站在这里看书两个多小时了。我合上书，咽了口唾沫，好像我已经咽下了所有的智慧。然后不情愿地把书放回书架，“我”把书读到了入迷、如痴如醉的状态。读完这本书后，他生动地描述了他不情愿的离别。我在“秘密阅读”的过程中遇到了什么困难？1.被开除，2。隐藏和伪装，3。渴望在雨中阅读。又饿又饿，4。观察文本的插图，我们只是跟着作者走进书店去“偷”书。你眼中的她是什么样的孩子？深刻理解“窃读”，回到整体，让我们再来读一遍课文，品味“窃读”的“快乐”和“恐惧”。(为了看书，她可以忍受饥饿和腿脚酸痛；为了看完一本书，她可以经营几家书店；为了看书，她可以克服任何困难！)，你在吃东西和学习中长大。身体的物质需求，精神的成长和思想的成长，食物滋养身体，书籍滋养灵魂。一个在知识和智慧中成长的人是一个健康成长的人。总结一下，今天，我们遇到了一个特别的人，她可以跑几家书店去看书。为了学习，她可以表现得像一只“饿狼”。为了学习，我每天都要体验“甜、酸、苦、热”的各种味道。因为，她总是记得这句话：“我们在吃和学中长大！”这篇文章用了很多修辞，谁能找到呢？什么？匆忙打开书，我像饿狼一样贪婪地阅读。隐喻，我知道一些关于阅读和学习的习语，比如“广泛阅读”和“永不厌倦学习”？你还知道什么？(1)根据课文填空：(1)我走进商店的门，(2)我踮起脚尖，从大人的腋下走过。哟，我做了头发，没关系，我终于进去了。我有时假装皱起眉头，不时看着街道，好像在说：“事实上，我的心很高兴喊：”。2.