初中地理学习方法指导

中学地理学习方法指南第一步：把握“概念”和“消化”学地理的时候要重视概念学习，要消化、理解、吸收所有的地理概念。概念明确，判断，推理问题才能正确。特别是要列出容易混淆的概念，一一对比其差异。经度、纬度、南半球、北半球、南半球、西半球、时区、区域；海拔，相对高度；天气、气候、寒流、寒流；内流河，径流河；国土，领土；等一下。当然，概念学习不是孤立的，必须在分析和解决问题的过程中进行。步骤2:阅读，阅读复习大纲，前导“如何追踪事故”第三阶段：“地理位置确定方法”通过第一、二阶段的复习，掌握了地理知识、地理方法、相关地图知识的基础，利用地理事物都占据了一定的空间，都具有一定的分布规律的特点，确定了地理事物和规律的位置。具体地说，将山、河、自然地带、交通城市矿产等地理事物按位置、比例分别“定位”在空地图上，将众多地理事物汇总成一个图形，对地理事物或规律进行一目了然，达到图形(图形一台)，将学生的知识水平从感性认识提高到理性认识，加深和巩固地理知识的作用。使用这种方法，可以有机地结合不同章节的内容，使地理教科书学得越薄，学习得越少，概念、规律就越明确，内容就越能达到众所周知的目的。步骤4:练习、测量和“比较内存强化方法”通过读、画、画、写、填等一系列手、脑复习活动，掌握地理教科书的“双重基础”内容，通过适当的练习，培养学生分析、归纳和综合地理问题的能力，掌握各地理要素的规律和各地理要素之间的相互影响、相互制约的辩证关系，掌握自己掌握的地理知识或规律，成为一些社会热点为此，要适当地进行目标练习、测试，并与同学讨论疑问或询问老师，以了解知识掌握程度。现阶段容易混淆的地理事物有地名、重要的地理边界、典型的经济项目(如南水北调、西气东流、青藏铁路等)，可以利用地图实施“对比加强记忆方法”。可以将不同性质的地理边界、季风区域、非季风区域、干湿区域、回程线、赤道通过的国家、气候类型等列在同一图表中，加强观察、对比、记忆。经过以上几个步骤，在教师的指导下，以地图为中心线索，学生自己复习教材，画画。这样可以进一步加强你的地理空间观念，进一步整理地理各要素之间的关系，提高自己解决问题的能力，比较好地完成复习工作。浅谈中学地理学习方法地理课是中学生认识地理环境，形成地理技术和可持续发展概念的必修课程。我国将中学地理课程的总目标定位为通过中学地理课程的学习，了解地球和地图、世界地理、中国地理及乡镇土地利的基本知识，了解环境和发展问题。掌握基本的地理技能和地理学习能力。赋予学生初步的地理素养和人文素养，培养爱国主义情绪，形成初步的世界意识和可持续发展的概念。因此地理课对提高中学生的综合素质具有十分重要的意义。地理是研究地理环境与人类活动和地理环境相互关系的科学。地理学的研究对象决定了它有两个突出的特征。第一，包容性。到宇宙空间，到地球内部，以及我们生活的人类社会，也是地理环境的重要组成部分，属于地理学的研究范畴。所以我们说地理是一门综合科学，兼具自然科学和社会科学的两重性。第二，地方性。地理环境因地区而异。地理研究就是地理环境的差异、分布规则及其原因。地理还有很强的实用性。地理与人们的生活密切相关，我们可以观察生活中很多有趣的地理现象，学习生活中很多有用的地理知识；相反，我们也可以使用所学的地理理论来指导我们的实践活动。此外，地理在现代科学中占有重要地位，对解决当今世界面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。地理那么重要，我们怎么学好地理呢？有些同学认为地理不难。关键是记忆力好，只要记住就行了。另一些同学认为地理课没意思。否则，地理环境的发展变化是有规律的，人类活动和地理环境的关系也是有规律的，地理有其独特的学习方法和技术。如果我们掌握了这些学习方法和技巧，我们就会学得简单有趣。第一，发展空间概念，学习正确的阅读方法，使用绘画方法。广泛而庞大的地图是地理课程区别于其他科目的卓越特征，因此有人说：“没有地图就没有地理。”掌握正确的阅读方法，养成良好的指导习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。第一，养成良好的阅读、绘画使用习惯。要知道，地理知识不仅包括课本上的文章，还包括地图。在地理学习中，要经常使用地图，复习地图，在地图上寻找地理知识，并制作精通地理规律的左书。如果持续很长时间，眼睛会看到单词，心中的图画和影像会有机地连接起来，形成正确的空间想象。第二，要掌握正确的阅读方法。独岛要注意优先事项。首先看图名、图例、比例尺、方向，了解那个图表县的主要内容、范围等，然后看图案的具体内容。观察要细致全面，不能遗漏每一条信息。例1:在纬度和经度上，我们观察到的知识如下。我们可以从这幅画中看到连接南北两极的线是经线，与日垂直相交的线是纬线。经线和纬线的特点：纬线都是圆的，相互平行。纬线圈长而短，赤道最长，向两极逐渐缩短，最终成为一个点。所有子午线为半圆。长度相同，在极点处相交。指示的方向：经线标记南北方向，纬线标记东西方向。纬度和经度的变化如下：0？子午线以东是东经度，0？经度西是西经度。西向东东经的度数越来越多，西经的度数也越来越少。纬度以赤道为界，北是北纬，南是南纬。从北到南，北纬的度从大到小，南纬的度从小到大。纬度和经度网络：确定地球上特定点的位置。例2:从森林资源课程中学习的原理图来看，被称为“边坡保护林地保持水土设计图”。我们以这幅画为例，讨论阅读原理图的几个主要步骤。第一步是获取原理图上显示的各种信息。从护坡林地的水土保持设计图来看，可以看到山丘、两个林地、降水和河流、粗细多样的颜色、不同的箭头、“微量清水流入河流”和“泥沙流出”等文字。第二步是分析地图上我们获得的各种信息和内容之间的相互关系。从这幅图可以看出，山坡上从上到下，指示地表径流的箭头从粗变细，颜色也从深变浅，最后变成“用微量水河流”。(。大气降水在空中降落到地面的过程中被树木的树枝、叶子和枯枝落叶层阻挡，表明大量雨水渗透，地表径流流量减少，沉淀物的含量逐渐减少。护坡林具有降低土砂流失程度，保存坡地水土的作用。第三步是说明原理，明确结构图说明的原理。这一“护坡林地”表明森林具有隐含的水源，并起到了水土保持的作用。第二，学习阅读，掌握科学的阅读方法。地理教科书是我们获取地理知识和提高地理素养的重要方法。如何学好教材的地理知识？我们必须注意把握以下几个要点。1.请读一下书里有什么要读教材，首先要理解书上说了什么。例如，介绍某个地区时，教材通常从构成该地区的每个地理因素中单独讨论。这个地区在哪里？这里的自然概要怎么样？经济发展怎么样？有什么问题？等一下2.阅读知识网络地理环境是一个有机的整体，构成地理环境的各个元素相互制约和交互，其中一个地理元素的变化可能会影响其他要素的变化。我们必须整理这些地理因素之间的相互关系，在头脑中形成这个地区的知识网。例：通过世界地理，我们知道南极的一个特殊大陆具有不同的地理环境特征。热风、暴风雪、寒冷是南极洲最显着的气候特征，这里有世界上最大的大陆冰川，动植物的种类也很稀有，极日极夜现象，美丽的极光等。构成这种地理特征的最重要的因素是南极大部分位于南极圈南面的高纬度地区，许多其他地理特征与这个因素密切相关。学习梳理知识教材对相似知识的论述角度有相似性和规律性地理教科书包含广泛的信息和其他特性，但是描述相同类型知识的角度和方法非常相似，规则性很高。例如，一个国家或一个地区的气候特性通常从气温和降水量两个方面进行说明。气温包括年均气温、年温差、气温分布等。降水量主要由年降水量和降水量的时空分布组成。除此之外，还可以对比中国相似性更明显的国家或地区。对比有差异或相似性明显的国家或地区不同国家和地区的地理环境或地理要素之间有明显的差异或相似性。我们可以据此使用对照方法找出学习、对比差异、相似性。在印度、巴西、日本和英国、我们南方和北方、长江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地学习时，可以使用这种方法。我们不仅要阐明两个地区或两个国家之间的差异，还要思考这种差异是如何形成的。我国南方地区和北方地区的这种差异主要是由于所在的地理位置不同，造成自然环境的差异。我们不仅通过比较梳理找到差异，印度和巴西等两个国家也位于不同的大陆，但在很多方面具有相似性，利用比较归纳，可以明确地整理出两个国家的主要地理特征知识点。印度和巴西都位于热带临海国家。地形主要是平原和高原。优质铁矿资源丰富。是世界著名的热带经济作物生产国和出口国。近年来电子工业和信息产业取得了快速发展，是发展中国家工业比较发达的国家。三、发展地理思维能力培养地理思维能力是中学地理课程的重要目标，对中学生学好地理很重要。构成地理环境的要素相互联系，相互成为原因和结果，无论什么地理事物发展，都不是由单一的因素造成的，而是多个因素综合起的作用。但是，在这许多地理因素中，有一个或两个因素起着重要作用。我们要找出这个重要因素，并以此为线索，把其他因素联系在一起，学会正确理解各个地理因素之间的内在关系。中学地理主要侧重于区域地理学习。一般来说，影响某一地区地理特征的最大因素是该地区的地理位置(即我们经常说的位置因素)，这从教材的内容顺序开始就很明显。同时，在对各地区的论述中，首先提出的也是该地的地理位置，位于哪个半球？什么纬度？陆地位置怎么样？有什么邻国？等一下。所以在思考问题的时候，要把握那个地区的地理位置，以此为突破口，分析其他地理要素的特点。关于地理位置对自然环境的影响，最具代表性的地区是我们西北地区。与我国其他地区相比，西北地区有很多独特的地理特征。沙漠分布广泛，人迹罕至，地表植物以草原、沙漠为主，江湖以内流河和内陆湖为主，动植物有显着的抗旱性，农业生产以畜牧业为主，灌溉农业发展.等这种现象的直接原因是这里的大陆性气候显著，降水量少，气候干旱的根本原因就是这里“深内陆”的地理位置。当然，“地形阻挡”在西北地区干燥的气候中也发挥了重要作用。中学地理学习方法中学时要学地理，除了“集中预习-复习”的一般学习方法外，还要做以下几点。一、加强各类地图的应用1、上课前必须准备地理课的基本工具的一般工作-地图册。2.听讲座的时候，在地图上圈出了学习中出现的地理。如果你知道地中海冬天经常下雨，地中海在哪里？必须在地图中找到并运行。3、画西亚石油出口等设计图的手，学生们可以在一张草纸上画出简单、相对位置正确的设计图。这种图表没有必要画得再精确。只要说明问题就行了。复习的时候要把地图作为知识的载体，经常看地图，多读。第二，要善于连接不同的地理事物。在连接不同地理事物的时候，首先要问：“为什么？”应该问。这样会产生因果实而产生的良好地理思维习惯。例如，如果世界的雨是印度的乞拉朋齐，为什么乞拉朋齐会成为世界的雨呢？根据乞拉朋齐所在的地理位置，乞拉朋齐位于喜马拉雅山脉的迎风坡上，这里有很多地面雨水，气候、地形和位置都互相连接。第三，对地理原理、概念的理解要抓住重点，抓住关键。没有必要像物理、数学分数、定理那样准确，可以很容易理解和把握其中的核心和要点。例如：“自然界对人类有利用价值的阳光、空气和水等都是自然资源”一对自然资源概念的理解。我们要抓住两个要点。第一，自然中存在的不是产业产品。例如汽油对人类有利用价值，但不是人类直接从自然中获得的，而是工业产品。第二，对人类有利用价值。沙漠虽然存在于自然中，但并不像现在对人类不利用价值或不是自然资源一样不利用价值。这样就行了。学习地理有一个正确的方法很重要，但是拥有正确的学习态度对学好地理也同样重要。希望同学们端正学习态度，掌握正确的学习方法，学好地理课。中学地理学习方法之我见适当穿插与地理教学内容相关的特别研究活动，这是当前中学地理教学中尝试研究性学习的一种形式。具体的主题可以从以下两个方面考虑：(1)在研究教材的过程中，借鉴研究主题。教科书中的一些基础原理、概念、法则等知识对人类来说是已知的，但有些结论对学生来说是未知的，并将这些内容作为让学生重新创造和重新发现的研究课题。在学习中学地理8年级第2册第5章第2节北方地区和南方地区的内容的时候，问：“住在南方好还是住在北方好？”可以改为的研究