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文档简介

湟源县和平中心学校“3127”模式教学设计学校执笔时间学科语文课题23*.卡罗纳课时一课时教学目标知识与能力1.认识5个生字。2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。过程与方法抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。情感度与价值观读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。教学重难点引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸是怎样做的，并交流各自的阅读体会和感受。教 学 过 程设计教学环节教 师 导 学 与 内 容学生活动课前3分钟自由谈谈妈妈对自己的关爱。自主学习（课前预习与检测）10分钟1.同学们，母亲是最爱我们的人。母亲，一个最温暖的名字。可是，我们今天要认识的这位小朋友，他却失去了自己亲爱的母亲，他就是卡罗纳。2.板书课题：卡罗纳。3.过渡谈话：失去母亲的卡罗纳会是怎样的？让我们一起到课文中去寻找答案吧。4.出示自读要求：（1）自学生字词，熟读课文。（2）你读懂了什么？1.自学字词。注意“怜悯”的“悯”是前鼻韵母的字。2.自由交流自己读懂了什么。3. 小组内轮流读课文。合作与探究20分钟1.指导学生抓重点词句默读第2、3自然段。2.指导学生抓住描写卡罗纳内心痛苦的句子，体会卡罗纳内心的巨大悲痛。3.指导学生读同学对卡罗纳关心的句子，谈体会。1.学生默读第2、3自然段，思考：失去母亲的卡罗纳此时是什么样的？找到并画出相关句子，谈谈自己的体会。2.学生汇报读后感受，并有感情地朗读句子：教学环节教 师 导 学 与 内 容学生活动合作与探究20分钟4.引导学生了解大家在卡罗纳遭遇不幸时的做法。5.引导学生谈谈自己从大家的行动中受到了什么启发。6.引导学生设想：如果你是卡罗纳的同学，你会为他做些什么？3.学生以小组为单位，找到并画出体现大家对卡罗纳关爱的句子，并且读出自己的感受。4.学生交流。（1）老师的关心。学生体会老师对卡罗纳的安慰与鼓励。读出老师对卡罗纳的安慰与鼓励。 （2）同学的关心。学生透过字面想象人物所思、所想，体会人物的情感。（3）长辈的关爱。思考：母亲此时可能在想什么？5.学生结合文中相关语句谈受到的启发。当堂检测7分钟1、写几个形容注意力集中的成语。目不转睛 2、按课文内容填空并作答。我看见母亲在等我， 过去 她的怀抱。母亲把我 了，她目不转睛地 卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。（1）“用意”是什么意思？ （2）“母亲的用意”是什么？ 板书设计庄重严肃爱！热情
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