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文档简介
,1、窃读记,是偷得意思。读书是一件光明正大的事情，可本文的作者为什么偷偷的读呢？让我们走进课文，了解作者放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍的离开整个“窃读”经历。体会“窃读”的复杂滋味、感受作者对读书的热爱、对知识的渴望。,课文导入,“窃”,自由出声读课文一遍，同伴合作读一遍。读课文后，1、你会怎么理解“窃读”这个词呢？2、课文讲了一个怎样的故事？,初感知，整体把握,窃读？原来课文记叙了（师板书：记）“我”因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。,再读课题，说说自己最想知道的内容或最感到困惑的问题是什么？,再读题质疑,“我”是怎样窃读的呢？“我”为什么要偷偷的读书呢？“我”这样子读书又是怎样的感觉呢？难道不怕被发现吗？,品读课文,带着疑问，从课文中找到答案，可以小组讨论,讨论互动，增趣课堂,“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”,“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”,“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。”明明是“偷偷摸摸”的，也能感受到快乐吗？你是从课文哪里读懂的？既然如此快乐，那惧怕着什么呢？,读全文，整理思绪,此时文中的“我”在你心目中是个怎样的学生呢？让我们一起来读读课文，共同感受一下这个“嗜书如命”的孩子吧。,拓展延伸,现在，你能感受到作者窃读的复杂滋味了吗？今天，我们认识了一位“不一样”的人，他有着强烈的求知欲，他为了读书可以（像一匹“饿狼”），他为了读书更可以（“口是心非”）！而这个“口是心非”一定是打了引号的，因为他和我们
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