八、大学青年教师职业生涯规划的制定PPT课件

.,1,八、大学青年教师职业生涯规划的制定,.,2,职业生涯规划简称职业规划，就是对职业生涯进行持续的、系统的、计划的过程，它包括职业定位、目标设定、道路设计等内容。通常所说的职业生涯设计实际上是指对职业道路的设计。“职业生涯规划”中的“规划”首先是一个行动、一个过程。同时，也指最终形成的职业发展规划文本。教师职业生涯规划是指教师结合自身条件和现实环境，确立自己的职业目标，选择职业道路，制定相应的培训、教育和工作计划，并按照生涯发展的阶段实现具体行动以达到目标的过程。,（一）大学教师职业生涯规划的含义,.,3,（二）大学教师职业生涯规划的分类,.,4,大学教师职业生涯规划，可以从教师与学校两个层面来看：从教师个人层面看：是指教师个人根据自身的现实条件与发展潜力、外部机遇与制约因素以及对机遇与制约因素发展变化的预测，确立自己未来职业发展方向和目标，选择职业发展路径和策略，制定发展计划、学习计划以及实现职业生涯目标的具体行动方案等。从学校组织层面看：是指学校根据自身现状与发展需求以及教师的现有素质、发展潜力与发展期望等，制定学校教师的开发计划、教育培训计划，设计落实相关计划的活动，挖掘教师人力资源的潜力，帮助教师获得职业的专业发展。,（二）大学教师职业生涯规划的分类,.,5,（三）大学教师职业生涯规划的分析方法,WhoamI?（我是谁？）WhatdoIwant?（我想干什么？）WhatcanIdo?（我能干什么？）Whatcansupportme?（环境支持或允许我干什么？）WhatcanIbeintheend?（最终的职业目标是什么？）,1五“W”的归零思考模式,.,6,2三圈理论,你可以画三个圈：你喜欢做什么？你能够做什么？你做什么有更好的发展？,（三）大学教师职业生涯规划的分析方法,.,7,你喜欢做什么？,你做什么有更好的发展？,你能够做什么？,你应该做的事情,2.三圈理论,（三）大学教师职业生涯规划的分析方法,.,8,S（Strength）优势：你具有的优势是什么？利用优势和机会组合,O（Opportunity）机会：你最有可能的机会是什么？消除劣势和危机组合,T（Threats）威胁：你所面临的威胁是什么？监视优势和危机组合,W（Weakness）劣势：你最不擅长的东西是什么？改进劣势和机会组合,内部个人因素,外部环境因素,（三）大学教师职业生涯规划的分析方法,3SWOT分析方法,.,9,职业目标分解是根据观念、知识、能力差距，将职业生涯的远大目标分解为有时间规定的长、中、短期分目标，直至将目标分解为某确定日期可以采取的具体步骤。,一直分解到你知道为实现你十年后的目标今年干什么、明天干什么,（四）大学教师职业生涯规划的目标分解方法,.,10,（四）大学教师职业生涯规划的目标分解方法,.,11,（四）大学教师职业生涯规划的目标分解方法,.,12,内职业生涯目标侧重点,知识,经验,观念,能力,内心感受,（四）大学教师职业生涯规划的目标分解方法,.,13,（五）大学教师生涯规划的三要素,教师生涯发展规划=知己+知彼+抉择,.,14,（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤,教师职业生涯规划是在自我分析的基础上，确定适合自己的职业方向、目标，并制定相应的计划，以避免职业发展的盲目性，降低职业失败的可能性，为个人的职业成功提供最有效的路径。或者说，是在“衡外情，量己力”的情况下，设计出合理且可行的职业生涯发展方案。,.,15,职业方向的重新选择各阶段目标的修正实施措施与计划的变更,确立信念,自我评估,环境分析,确立目标,实施策略,我想干什么我能干好什么,我是谁我的特点什么我的兴趣什么我的价值观是什么,环境条件的特点环境的发展变化情况自己与环境的关系自己在这个环境的地位环境对自己有利条件和不利条件,人生目标长期目标中期目标短期目标,解决自我评估、环境分析中的劣势与目标相应的实施计划与方法计划调整,整个规划流程中正确的自我评估是最为基础、最为核心的环节,评估与反馈,（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤,.,16,确立信念,人无志，非人也。（三国文学家嵇康）无志，则不能学。（宋朝哲学家陆九渊）凡学之不勤，必其志之尚未笃也。（明文学家王阳明）志不立，万事皆休。（民国军事家蔡锷）人若有志，万事可为。（英国作家斯迈尔斯）志当存高远。（诸葛亮）确立志向是人一生追求的事业发展方向和理想。解决人一生要干什么的问题。只有明确了自己要干什么，才能确定具体的目标。确立志向职业生涯规划首先必须解决的问题。,（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤,.,17,自我评估,自我评估：认识自己“认识你自己”！是镌刻在古希腊宗教中心戴尔菲阿波罗神庙墙上的一句箴言，又据说古希腊哲学家苏格拉底曾对这句话进行过论证和解说，更据说，这句箴言是古希腊哲学里面一个重要的命题，深深影响了人类两千多年来的思辨和认识。基督克里希那穆提（JidduKrishnamurti）重新认识你自己，群众出版社，2004）,（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤,.,18,自我评估：认识自己自我评估是教师职业生涯规划的基础，也是能否获得可行的规划方案的前提。教师只有深刻地认识自我和了解自我，才能对自己未来的职业生涯做出准确的把握和合理的规划。没有建立在自我评估基础之上的职业生涯规划，既不现实，也缺乏可操作性，很容易中途夭折。自我评估：认识自己的内容（见下表）,自我评估,（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤,.,19,.,20,自我评估：认识你自己自我评估的原则自我评估的方法（见下表）：1、全面性原则1、心理学的测评方法2、客观性原则2、管理学的测评方法3、发展性原则3、借助于外力,自我评估,（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤,.,21,.,22,环境因素对教师职业生涯有极大的影响，作为社会生活中的教师，只有顺应外部环境的需要，才能最大限度地发挥个人的优势，实现职业生涯的目标。如果缺乏对外部环境的了解和分析，教师职业生涯规划便只能流于空泛，成为水月镜花。环境分析是从社会、学校和人际关系三个方面的分析入手，找出自己所处环境的特点、发展变化情况、自己在环境中所处地位、环境对自己提出的要求，以及环境对自己有利的条件和不利的因素。,环境分析,（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤,.,23,环境分析,（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤,.,24,确立目标,教师制订个人职业生涯规划的最终目的，就是实现自己的职业生涯目标，目标确立是教师职业生涯规划的核心。职业生涯规划中所确立的目标，应该是可预想到的、有一定实现可能的目标，包括人生目标、长期目标、中期目标和短期目标。它们分别与人生规划、长期规划、中期规划和短期规划相对应。目标确立的方法通常是先结合个人的专业、性格、气质和价值观以及学校与社会的发展趋势，确定自己的人生目标和长期目标。然后，再把人生目标和长期目标进行分解，根据个人的经历和所处的学校环境制定相应的中期目标和短期目标。,（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤,.,25,个人与学校相结合,能力特点,优势劣势,兴趣爱好,客观环境,性格,教师职业生涯目标,综合分析与权衡,确立目标,（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤,.,26,实施策略,教师职业生涯策略指的是为实现职业生涯目标而制订的行动计划。当教师确定了职业生涯目标后，就要制订相应的具体实施方案，以达成此目标。实施策略的内容包括：职业发展路线设计、教育培训安排、教学与科研实践计划等。,（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤,.,27,职业生涯路线分析过程,想往哪一条线发展价值理想成就动机兴趣,适合往哪一路线发展智力技能特长情商潜能,可往哪一路线发展社会环境组织环境经济环境政治环境,是否存在迂回路线机遇条件成熟度转折,自己的职业生涯目标分析,自己的素质和潜能分析,自身所处环境分析,现在与未来潜在机会分析,目标取向,能力适合度,环境许可度,机遇预期,综合分析,确定职业生涯路线,.,28,职业生涯规划路线,博士毕业,28岁,30岁,35岁,40岁,50岁,事业顶峰,进入高级职称,28岁:初级职称,助教30岁:中级职称,讲师35岁:副高职称,副教授40岁:正高职称,教授,（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤,.,29,评估与反馈,职业生涯规划