大课间活动总结

长期休息活动的总结(2017-2018年上)北票市上园町中学2017年10月长期休息活动的总结体育(体育与健康)课程标准学校体育工作采用多种手段和方法，刺激和保持学生的运动兴趣，让学生意识到，积极进行体育锻炼，改革课程教学的同时，充分利用开发课外体育资源，发挥课外体育资源的教育优势，对学生进行体育教育，促进学生健康成长。 开展大课程体育活动是开发课外体育资源的重要途径，是校内课程资源与课外体育资源相结合的活动，也是落实体育与健康课程标准，实现学校培养目标的一种手段。 目前，长休息的体育活动已成为我校体育工作的明亮风景线。 现将我校开展长期休息体育活动的经验总结如下一、统一思想，提高认识基础教育课程改革纲要（试行），新课程的培养目标是使学生具有集体主义精神，具有初步的创新精神、实践能力，具有健康的身体和良好的心理素质，培养健康的生活方式。 长休息的体育活动能充分体现这种目标精神。我们认为，长时间休息的体育活动是“学校教育确立健康第一思想”，实行“体育与健康课程标准”和“体育艺术两项”项目，是保证学生每天1小时体育活动时间的重要措施，是深化学校体育改革，实行素质教育，是学校精神文明对发展学生身心健康、全面提高学生素质具有重要意义。 开展大课堂体育活动，使学生热爱集体，热爱学校团队精神，增强学校团结力，增进师生感情，团结，丰富校园文化，形成良好校风，具有特殊教育意义，增进学生身体健康，培养学生自我锻炼能力和心理素质， 培养终身体育意识，开拓学生创新思维，培养学生积极提升和乐观健康生活方式，消除精神疲劳，减轻紧张课堂压力，提高学习效率，发挥重要作用。二、回顾与发展1、改变课间操作的单一形式，全面落实学校自制操作的活动形式。过去的课间体操学校的学生一起做规定的广播体操，统一的进退场音乐运动员进行曲内容单一，形式不变，长期不变，学生容易厌倦，学生体操质量不高，有任何倾向，不仅锻炼效果低，而且抑制了学生的个性发展。 为落实体育课程标准，发展学生个性，提高课间体操锻炼效果，增加新的自编集体操，为所有学生带来利益的目标。改革进退场音乐的另一个途径是结合学校文化建设，对学生进行德育和艺术素养的教育。 例如音乐的背景、音乐的内涵、作曲者的终身状况等，通过墙报的形式，让学生了解其意义和价值，帮助学生培养生活、学校、爱祖国、学习、热爱运动、积极进取、奋发的生活态度，取得了良好的效果。2 .实验长休息的体育活动2003年，我校进入体育(体育与健康)课程标准年以来，为贯彻素质教育思想，实行“学校教育健康第一”指导思想，全面体现体育新课程理念，达到体育(体育和健康)课程标准。三、长休息体育活动的指导思想和设计要求体现体育新课程标准的四个理念：一是坚持“健康第一”指导思想，促进学生健康成长二是激发运动兴趣，培养学生终身体育意识三是以学生发展为中心，重视学生主体地位四是关注个体差异和不同需求因此，学生通过“长时间休息的体育活动”增强体力，在能促进健康的和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体温暖和感情的喜悦，学习培养创新精神的合作，培养团队精神的运动兴趣和兴趣，形成形成终身训练意识和习惯的积极乐观的生活态度。设计要求：校内课程资源与课外体育资源相结合开展活动。四、利用校内课程资源，创造性地开展大课堂活动充分利用老师小组、师生关系、班组织、学生小组、校风校纪、竞技场等校内课程资源，创造性地开展大课程活动。 如体育、艺术和信息技术学科老师共同负责全校活动设计，实现学科资源整合，如何感受活动中的音乐节奏、自制操作的动作编排、班级队形和学校整体队形的设计和变换等，仅靠体育学科是不能实现的。 此时，发挥了艺术学科的作用，在音乐和美术课堂教学中，教学生知识和方法，使学生更加准确、合理地感受音乐，创造了自制操作的动作和优美的团队转换模式，培养了学生自制操作的兴趣，提高了学生的实践。班主任负责本组活动的组织参加活动，其他学科的老师也和学生一起活动，和学生一起练习同乐，发挥语言教学的作用，缓和师生的感情，相互交流，促进师生之间的和谐，提高师生的积极性，同时锻炼师生的身体。在活动过程中，让学生根据自己的知识、能力、兴趣等，自主组织各种练习方法和形式，培养学生的组织能力和创新意识。五、活动内容、多彩活动内容既有传统项目，又有时尚运动，又有民族、民间的传统项目，还有快乐的体育项目，还有各种各样的游戏活动。 包括足球、排球、篮球、羽毛球、乒乓球、节奏体操、跳绳和羽毛球。六、音乐的选择，适合学生长休息的体育活动全过程受音乐控制。 从入场音乐到活动过程中的指挥音乐和退场音乐，选择儿童乐曲，配合少年儿童的特征，让学生在练习身体的同时，受到艺术的熏陶，在美好的练习环境中快乐地自己飞翔。七、结语健康的身体是学习和生活的基础，长期休息的体育活动不仅锻炼学生的身体，还体现素质教育的思想，体现体育教育的功能和价值，体现“以学生发展为中心”的理念。 实现了“把时间还给学生，把空间留给学生，教学方