六下 6单元13教材分析

英语六年级下册Unit6SummerVacationLesson1Lesson3首都师范大学附属小学孙明焱,在第六单元，Bill结束游学生涯，带着Ted回到了北京。在回国前，他顺道游览了美国。回国后，他和家人陪Ted游览了北京、西安、四川和西藏等地。,从这里认识本单元教学内容：,教学思考：,帮助学生养成一些基本的英语学习习惯：学会自我梳理知识、自主学习的习惯；学会记录课堂笔记；学会问问题。,充分利用教材内容训练学生的基本技能：听力活动的延伸与扩展；利用阅读材料开展听记训练；帮助学生搭建写作的支架，学会自由写作。,教材分析：,A项通过Tina和她的朋友谈论暑假计划的对话，情境化地融合了以TravelPlans为主的五个话题的词汇和功能句；让学生通过看图、听音、连线等途径来复习相关知识。,B项引导学生运用A项的语言谈论自己或朋友的暑假计划，包括去哪里、怎么去、去了干什么等。,C项要求学生读后完成表格填空。,D项要求学生能够在问题的提示下，结合自己的实际情况写出一篇短文，介绍自己的暑期计划。,学情分析：,知识储备：经过6年的小学英语学习，学生积累了很多常用的单词、词组，为开展语言活动提供了帮助；学生能够用在四年级、五年级、六年级上学期都曾经学过有关国家、城市、景点、做事情的相关词汇及句型进行简单的交际；,生活经验：学生们去过国内、国外很多国家、城市进行旅游，具备一定的旅游生活经验。,学习能力：学生具备了一定的自主学习能力，如：背诵、阅读。学生也掌握了一些阅读、写作的基本方法。,Lesson1,本课教学目标：,通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习有关TravelPlan,WinterVacation,SpecialDays,Transportation和AroundtheWorld等话题的重点词汇和功能句。能够谈论自己和朋友的旅行计划，包括去哪儿、怎么去、干什么、带什么物品等。学生能够借助写作提纲，写出自己的一个旅行计划。,教学设计：,第一课知识梳理：,学生进行前置学习：自己整理的单词及句型,教学流程：,一、Warmup.5,Freetalk.Whereareyougoingonyoursummervacation?Doyouhaveatravelplan?Howtomakeatravelplan?,atravelplan,二、Listenandmatch.10,观察图片、提问问题：Whoarethey?Doyouknowtheplaces?2.听录音一遍，完成连线，并核对答案；3.再听录音，记录Sherry、Linda所做的事情；4.描述某一个人的旅行计划。,JennyandTina,Linda,Sherry,三、Letsread.12,观察图片；Readandfillinthechart.（先让学生说一说方法，再做。）核对答案。听录音，跟读文段。听记训练。,Thesummervacationcoming.TinaandJennygoingtoLondonwiththedancingclub.TheygoingtherebyplaneonJuly15.Theygoingtostaytherefordays.,每次的听记训练，可重点考查一个类型的词汇，如：be动词、人称代词、介词等。,be动词,四、Letstalk.7,根据B项对两个人物旅行计划的描写，让学生提出问题？学会主动问问题。教师板书学生提出的问题。,WhereisTinagoingonhersummervacation?HowisTinagoingthere?WhatisTinagoingtodothere?WhenisTinagoingthere?WhoisgoingtoLondonwithTina?WhichcityisTinagoingto?WhyisTinagoingtoLondon?HowlongisTinagoingtostaythere?,MyFriendsTravelPlan,四、Letstalk.7,根据B项对两个人物旅行计划的描写，让学生提出问题？学会主动问问题。教师板书学生提出的问题。学生就教材人物进行二人问答练习。调查班内同学的旅行计划，发现与自己有相同计划的同伴，汇报调查的结果。,五、Letswrite.6,MyTravelplan,Whereareyougoingonyoursummervacation?Howareyougoingthere?Whatareyougoingtodothere?Whenareyougoingthere?WhoisgoingtoLondonwithyou?Whichcityareyougoingto?WhyareyougoingtoLondon?Howlongareyougoingtostaythere?Whatstheweatherisgoingtobethere?,本课的所有活动都为最后的写作在做准备，如：头脑风暴词汇激活、复述阅读材料、谈论朋友及自己的旅行计划。最后让学生总结出这些问题，根据问题自己写出相关的旅游计划，根据自己的能力写长或写短。,学生作文,Lesson2,本课教学目标：,通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习有关Shopping,Clothes,Food和FamilyActivities等话题的重点词汇和功能句。能够就某位朋友的购物经历进行简单的谈论。能够使用购物用语进行模拟购物的对话并写出对话。,教材分析：,A项为听的活动，借助Ted在商店购物的录音，情境化地融合了Shopping和Clothes两个话题的相关词汇和功能句；让学生通过看图、听音、圈出所购物品等方式来复习相关知识。,B项为说的活动，承上启下，通过谈论A部分的内容，复习购物话题的常见词汇和功能句。,C项要求学生将人物、购物地点和所购物品连线。,D项要求学生任选一张图片编写一段有关购物的对话。,教学设计：,第二课知识梳理：,第二课知识梳理：,第二课知识梳理：,教学流程：,一、Warmup.5,Freetalk.Wheredidyougolastsummervacation?Didyoubuysomethingforyourfamilyorfriends?Howmuchwasit?,Thingstobuy,toys,food,stationeries,clothes,二、Listenandcircle.8,观察图片、提问；Howmucharethetoypandas?Howmanyscarves/T-shirtcanyousee?2.听录音一遍，完成圈图，并核对答案；3.再听录音，记录一条围巾和一件衬衫的价格；4.尝试说一说Bill都购买了哪些东西（用过去式）。,￥90,￥360,WhatdidTedbuyforhisfamilymembers?,三、Letsread.9,观察图片、连线；Readandmatch.（先让学生说一说方法，再做。）3.核对答案。4.听录音，跟读文段。5.听记训练。,Nextwetoabigshoppingmall.FirstIalovelytoypandaformycousin.IalsoasilkscarvesformymumandTina,andasilkshirtformydad.ThenBillmetoaspecialkiteshop.Theresomanybeautifulkites.,动词的过去式,四、Letstalk.12,根据短文内容进行问答练习。WhatdidTedbuyforhismum?Howmuchwasit?教师提问第一个问题，学生尝试回答，教师板书答句：Heboughtasilkscarvesforhismum.Itwas90yuan.,2.学生仿照例句继续提出问题，如：WhatdidTedbuyforhisdad?Howmuchwasit?WhatdidTedbuyforhissisterTina?Howmuchwasit?WhatdidTedbuyforhiscousinJenny?Howmuchwasit?,3.学生进行二人小组问答练习。4.用连续的两句话汇报Bill为家人购买的物品。,四、Letstalk.12,5.谈论自己的旅游购物经历。过渡语：Weallhavebeentosomeplacestotravel,Whatdidyoubuyforyourparents?Whatdidyoubuyforyourfriends?Howmuchwasit?与学生进行自由问答，后继续问：HowtobuysomethinginEnglish?Canyouask?,四、Letstalk.12,6.Watchavideoaboutshopping.,Readthedialogueandmakeanewdialogue.,A:CanIhelpyou,?B:Yes.Iwanttobuya.A:Howdoyoulikethisone?B:Thatsverynice.Illtakeit.A:Ok.B:Howmuchisit?A:Itsyuan.B:Ok,hereyouare.A:Thankyouverymuch.,WhatcanIdoforyou?MayIhelpyou?AnythingIcandoforyou?Imlookingfor.Idliketobuysometoysfor.CanIhavealookatthatone?Canyoushowme?CanItryit?Isthisallright?Howmucharethey?,五、Letswrite.6,学生选择一副图片或者自己创作一个情景，编写一个不少于四个话论的对话；鼓励学生自己创编，写出自己的购物对话。,Lesson3,本课教学目标：,通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关TravelPlans,InChina,LastWeekend和AGreatTrip等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。能够与同伴谈论自己心仪的旅行目的地及旅行计划。能够在阅读的过程中训练学生迅速提取信息、整体理解文段大意的能力；能够在教师的帮助下独立完成一篇介绍自己旅行经历的小短文。,教材分析：,A项为听的活动，借助Bill一家和Ted谈论旅行计划的对话，让学生通过看图、听音、填空等方式来复习相关知识。,B项为说的活动，承上启下，通过谈论A部分的内容，谈论自己心仪的旅行目的地情况及旅行计划。,C项要求学生阅读文章回答相关问题。,D项要求学生根据提示问题和自己的实际情况写一篇短文，介绍自己的旅行经历。,教学设计：,第三课知识梳理：,第三课知识梳理：,第三课知识梳理：,教学流程：,一、Warmup.5,Freetalk.Wheredidyougolastsummervacation?Whereisit?Howdidyougothere?Whatisitfamousfor?Whatdidyoudothere?Canyoumakealist?,二、Listenandwrite.10,观察图片、提问；听两遍录音，完成填空，并核对答案；再听录音，就某一个地点写出更多的信息；尝试介绍某一地点。,三、Letstalk.8,TedwenttomanybeautifulplacesinChina.Wheredoyouwanttogo?Whereisit?Howfarisitfromyourhome?Whatisitfamousfor?Whatdoyouwanttodothere?,学生根据之前梳理的表格，用以上问题进行问答练习，谈论的地点可以是中国的，也可以是国外的。然后找同学展示创编的对话，鼓励用上以前学过的句型，丰富对话语言。,四、Letsread.12,观察图片、与文段连线；自己阅读文章，回答问题，将答案用简短的语言写在书上。（先让学生说一说方法，再做。）核对答案。听录音，跟读文段。听记训练。,Thenwe