我的简单机械和功说教材正式.ppt

大荔县实验初中雷晓敏,苏科版：义务教育课程标准实验教科书,初中物理第十一章简单机械和功,流程,编写体例及特点,简单机械和功,8,基本理念,注重评价改革导向，促进学生发展,面向全体学生，提高学生科学素养,提倡教学方式多样化，注重科学探究,注意学科渗透，关心科技发展,从生活走向物理，从物理走向社会,流程,简单机械和功,过程与方法,课程目标,情感态度与价值观,课程目标,知识与技能,新课标：知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。,旧课标：通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。,新课标：知道机械功和功率。用生活中的实例来说明机械功和功率的含义。,旧课标：理解机械效率,旧课标：知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。,新课标：知道机械效率，了解提高机械效率的途径和意义。了解人类使用机械的历程。了解机械的使用对社会发展的作用。,简单机械和功,新旧课标相比：只是规范了行为动词，适当调整了内容条目,总体难度降低。,新增,新增,知识与技能,简单机械和功,课程标准,情感态度与价值观,过程与方法,课程目标,旧：1.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。有初步的观察能力。,旧：3.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。,新：5.通过学习物理知识，提高分析问题和解决问题的能力，养成自学能力，学习物理学家在科学探索中的研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法。,新：3.经过信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，经历从信息中分析、归纳规律的过程，有初步的分析概括能力,新：1.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。能在观察和学习中发现问题，具有初步的观察能力及提出问题的能力,新：4.能书面或口头表述自己的观点，能与他人交流，有自我反思和听取意见的意识，有初步的信息交流意识。,新：2.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案有控制实验条件的意识，有初步的信息收集能力,旧：6.能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。有初步的信息交流能力。,旧：2.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题，有初步提出问题的能力。,旧：4.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力。,旧：5.具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。,新旧课标相比：把原来的六条目标整合为五条，新增了对于科学研究方法的理解与应用，更加注重科学探究的过程。,新：5关注科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，有保护环境及可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展作出贡献，有将科学服务于人类的意识，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。,新：4养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点。,旧：7.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。,旧：6.初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。,旧：5.有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。,课程标准,情感态度与价值观,过程方法,知识与技能,课程目标,旧：1.能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。,旧：2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。,旧：3.在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。,旧：4.养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。,新：1有学习物理的兴趣，有对科学的求知欲，能保持对自然界的好奇，乐于探索自然，能领略自然界的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱及和谐相处的情感。,新：2有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动，有团队精神。,新：3有克服困难的信心和决心，能总结成功的经验，分析失败的原因，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。,新旧课标对比：将七条整合为五条，注重从问题的解决，实验能力、合作能力以及对自然规律和科学认识的综合方面的培养。,流程,简单机械和功,科学探究,科学内容,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,同等重要的地位,内课容程,交流与合作,制定计划与设计实验,进行实验与收集证据,培养学生发现问题、对实验结果进行推测假设、选择探究方法、器材、制定计划与设计实验，收集实验数据、资料、或信息及对探究结果进行描述解释及评估的能力。,科学探究,一级主题,二级主题,科学内容,了解人类使用机械的历程。了解机械的使用对社会发展的作用。了解提高机械效率的途径和意义。知道简单机械。知道机械功和功率。知道机械效率。,了解,经历,联系本章读课标,通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。通过实验，探究使用定滑轮和动滑轮的特点。通过实验，探究斜面。通过实验，测量某种简单机械的机械效率。,用生活中的实例说明机械功和功率的含义。,实例说明,这些要求既涵盖课程标准中知识与技能要求，又体现了过程与方法要求。同时渗透了对情感态度与价值观的要求。例如：了解了简单机械及机械效率以后，调查机械的使用对社会发展的作用。,科学内容,流程,编写体例及特点,简单机械和功,教材编写体例,苏科版,章前图和引言,激发学生学习兴趣,教材编写体例,苏科版,章前图和引言,正文,从生活走向物理。,教材编写体例,苏科版,章前图和引言,正文,活动,课堂中的学习活动，包括观察、实验、探究、讨论等内容。本章共有6个探究活动。,提倡教学方式多样化，注重科学探究,教材编写体例,苏科版,章前图和引言,正文,活动,信息快递,为同学们的学习活动提供及时、必要的帮助（主要是知识、技能方面的），本章有1个。,教材编写体例,苏科版,章前图和引言,正文,活动,信息快递,生活物理社会,介绍物理知识与生活、社会的联系，本章共有4个。,从物理走向生活,教材编写体例,苏科版,章前图和引言,正文,活动,信息快递,生活物理社会,读一读,知识延伸,教材编写体例,苏科版,WWW？,章前图和引言,正文,活动,信息快递,生活物理社会,读一读,是什么（What）?为什么（Why）？怎么做（How）？课外实践与练习。,促进学生发展,教材编写体例,苏科版,WWW？,章前图和引言,正文,活动,信息快递,生活物理社会,读一读,结合本章知识，培养思维及动手操作能力,综合实践活动,促进学生动手能力的发展,教材编写体例,苏科版,WWW？,章前图和引言,正文,活动,信息快递,生活物理社会,读一读,知识梳理,对本章知识进行小结。,综合实践活动,教材编写体例,苏科版,信息库,WWW？,章前图和引言,正文,活动,信息快递,生活物理社会,读一读,知识梳理,在正文中加“”符号的内容，同学们可在该章后面查阅与之相关的扩展性知识。,注意学科渗透，关心科技发展,综合实践活动,教材编写体例及特点,苏科版,信息库,WWW？,章前图和引言,正文,活动,信息快递,生活物理社会,读一读,人教版,注重知识小结,都注重拓展学生的知识面,知识梳理,章前图和引言,小资料,阅读指导,动手动脑学物理,我还想知道,正文设计,科学世界STS,明确学习目标,注重动手操作,综合实践活动,都为学生的自主学习提供帮助,都注重培养学生的创新精神和实践能力,立体整合,流程,编写体例及特点,简单机械和功,内容结构,功率,滑轮,杠杆,功,机械效率,简单机械和功,内容结构,杠杆五要素；杠杆平衡条件,历年中考题：,考点1：力臂的画法；实验；杠杆的分类,考点1：力臂的画法；实验；杠杆的分类,功率,滑轮,杠杆,功,机械效率,简单机械和功,内容结构,杠杆五要素；杠杆平衡条件,定、动滑轮及滑轮组的特点,历年中考题：,考点2：各种机械的省力情况及绕绳方法,功率,滑轮,杠杆,功,机械效率,简单机械和功,内容结构,杠杆五要素；杠杆平衡条件,定、动滑轮及滑轮组的特点,做功的两要素及计算,历年中考题：,考点3：判断物体是否做功；计算功的大小。,功率,滑轮,杠杆,功,机械效率,简单机械和功,内容结构,杠杆五要素；杠杆平衡条件,定、动滑轮及滑轮组的特点,做功的两要素及计算,考点3：判断物体是否做功；计算功的大小。,功率的计算,历年中考题：,考点4：功和功率的计算,功率,滑轮,杠杆,功,机械效率,简单机械和功,内容结构,杠杆五要素；杠杆平衡条件,定、动滑轮及滑轮组的特点,做功的两要素及计算,考点3：判断物体是否做功；计算功的大小。,功率的计算,实验；计算,2012年中考题：,考点5：实验：测量某种简单机械的机械效率；计算机械效率,立体整合,本章知识整合,简单机械,杠杆,杠杆平衡条件,滑轮（实质是变形杠杆）,定滑轮,动滑轮,滑轮组,功,做功的多少-W,功的定义、公式、单位,做功的两个必要因素,做功的快慢-P,功率的定义、公式、单位,功率的物理意义,做功的效率-,机械效率的定义、公式,机械效率的物理意义,九年级上册,内容整合,横向整合,简单机械和功,机械能和内能,电学,机械能,机械运动和力,内能,机械能与内能的转化,功和功率,铺垫,独立的两部分内容,电学,科学内容,内容整合,纵向整合,物质,运动和相互作用,能量,多种多样的运动形式,机械运动和力,声和光,电和磁,简单机械,能量,机械能,内能,电磁能,能量守恒,能源与可持续发展,功、功率及机械效率,力学的深化能量的基础,流程,编写体例及特点,简单机械和功,教学建议,（一）教学生活化，凸显物理学科特点,处处留心皆学问,（二）训练经常化，形式各异,教学建议,训练题目少而精，具有针对性和开放性，开发学生思维。,（三）加强科学探究，关注多样化的学习方式,教学建议,如：巧拔钉子探究杠杆的平衡条件；如何把重物运上楼探究定滑轮和动滑轮的特点再探动滑轮机械效率综合实践活动设计、制作一个简单机械的组合,围绕重点内容设置探究活动，使整章的探究活动既突出重点又形成有机联系,流程,编写体例及特点,简单机械和功,评价内容,对知识与技能的评价,对情感态度与价值观的评价,对过程的评价,评价建议,注意：结合课程标准的要求，以书面考试的形式进行考察，注意题目的少而精，不宜随意拔高。,参与学习活动,与他人合作