小学生养成良好的行为习惯实施方案

小学生养成良好的行为习惯实施一、目的和意义青少年是整个社会的重要组成部分，是我们未来事业的接班人。 他们的道德素质状况如何与下一代国民的道德水平直接相关。 推进以德治国，需要加强和改善青少年儿童的道德教育。 青少年道德教育的重要内容是培养良好的行为习惯。 良好行为习惯的培养是形成学生健全人格的基础，是学生成人、才能的前提。 只要保证好的行为习惯，学生就能成为认知、合作、合格的小学生，最终成为全面发展的人。 我深感在教育教学工作中，学生的行为规范、指导和激励是培养行为习惯的关键。 小学生是各种行为习惯培养的重要时期，教师只要抓住习惯培养的良好契机发挥教育教育的魅力，就会促进学生行为习惯的培养。二、目标和任务一、目标：培养小学生的良好行为习惯和学习习惯，促进他们健康人格的发展。将小学生良好习惯的培养与坏习惯的矫正相结合，促进小学生的健康成长。培养小学生良好的个性心理品质，促进他们智力的发展，使广大小学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高他们的学习成绩。培养了学生的自我教育能力，使他们在紧张的学习生活中形成了克服各种困难的强烈意志。二、任务：小学阶段是形成人的行为习惯的重要时期，人的行为习惯是通过训练、强化而形成的。 要通过示范法、实践法、示范法培训学生，统一“知、情、意、行”。遵守纪律的教育：注重校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。 (重点低年级)培养学习习惯：包括有关学习态度的习惯、有关学习过程的习惯、有关能力的习惯、有关生理的习惯等。 (中学低年级)礼仪教育：在学校和学生的实际学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、服装礼仪等方面实行具体要求。 (中高年级)劳动教育：研究制定学生自我服务、家务劳动、公益劳动等实践要求。安全和自我保护方面：包括交通安全、活动安全、消费电力安全、消防安全和其他自我保护方面的培养要点。卫生和生活习惯：重点培养与学生生理相关的卫生习惯和与心理相关的卫生习惯。三、培养教育的实施途径1 .加强学校教育班主任工作：各班主任要加强管理意识，发挥自己主力军在教育中的作用，进一步加强班主任的培养和训练。团队活动：围绕培养教育，少团队组织应积极开展主题教育和系列教育活动，促进学生文明行为的培养。思品课教学：教师在坚持教学生正确思想观点的同时，加强社会实践环节，统一知识行为。主渠道渗透：科任教师要跟随新课程实验改革的步伐，加强教学研究，统一德育目标和知识目标，兼顾能力培养和习惯培养。校园文化：我们搬进新学校后，重视发挥隐性教育因素对学生潜在隐性化的影响和作用，加强校园环境建设，真正对所有墙壁讲话，培育一草一木。学校管理：学校要加大各方面的管理力度，管理育人。 特别要重视教师师德建设，以教师为学生文明行为培养的榜样。2 .协调家庭教育学校定期召开家长会，完善教师家访制度，加强与学生家长的沟通与联系，认识到在学校开展学生文明行为习惯培养教育的重要性，明确各阶段工作重点，获得他们的支持与合作。3 .依靠社会教育要加强与校外教育机构的联系，拓宽教育道路，积极争取村委工青妇组织和有关部门的支持与合作，动员一切有利于学校的积极因素，为学生健康成长创造良好的外部环境。四、具体要求：(一)用语言教学，指导行动；对学生来说，教师是具体道德概念的化身。 无论有无教育自觉，教师的每一行都是学生模仿的标准。 特别是一年级学生，他们的模仿力强，可塑性大，热心关注周围的人和事情，特别崇拜学校的老师和自己的班主任。 因此，教师的每一行对于规范学生形成良好的行为习惯至关重要。1 .语言指南小学生，特别是高年级的学生，对教师的想象是神圣的，接近完美的。 他们的教师特有的期待和依赖，往往在观察教师时产生“扩大效果”和“模仿效果”。 也就是说，教师的每一行都在最严格的“监督”之下。 我们要规范学生的行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“扩大”和“模仿”的效果。 在与学生、家长、他人的交流中，教师要特别重视语言的内在和外表的教育、引导作用。 教师在任何场合都要求使用文明用语，注意语言的感化力、亲和力，以学生为榜样。 例如，教师在使用感谢、对不起、没问题等文明用语的时候，必须在心中表现出诚实，不要流于形式和应对。 家长和朋友来访时，亲切的问候、亲切的问候，有引导学生学习的效果。 在日常生活工作中，教师注意语言的诱导作用，学生会在自觉和无意识中受到影响，模仿教师的声音、表情和与人交往，他们在潜在的沉默中养成良好的文明用语习惯。2 .行为示范小学生的学习多从模仿开始，常说学生有教师和监护人的影响，教师举手教育脚之间。 地上有纸的时候，老师总是匆忙地捡。教室的桌子和椅子倾斜的时候，老师整理得不整齐的讲台不整洁的时候，老师总是很整洁。 这一切，让学生会看到，记在心里，慢慢的学生就像我一样。 如果教室的卫生器具没有整齐放置，学生总是放置在教室的地板上，学生会很快就捡到了。 他们也知道开窗、开门的时候很轻，怎样才能不打扰别人。 因为我们可以从最细致、最亲近的事情开始，以行动指导学生，在学生的良好习惯中形成感染力和榜样。 学生不仅在一时的事情上养成好习惯，而且很多学生一次三次都能做，各方面都做得很好。(二)表扬鼓励、鼓励行为；着名的教育学者陶行之曾说过“孩子们有想得到认可的本能”。 面对学生点滴的进步，教师必须以欣赏的态度对待，及时的鼓励是非常有效的。 这种鼓励不仅来自教师，也来自学生自己。 在平时的班级里，通过班里学生的自律来选出“纪律小示范兵”，并给予大力表扬。 此外，班里还会有很多为自己表扬的活动，在各种各样的活动中，所有的学生都可以根据自己的行为习惯的培养情况，设置让学生认可的奖项。 这种奖励方法避免了表扬的局限性和片面性，特别对后辈有很强的魅力。 全班同学培养良好的行为习惯，发现自己的优点和缺点，努力去评价真实、大家公认的自己。 随着同学们在报纸上登载自己的奖项，教师可以根据学生们的喜好和提高，及时设立“大胆发言奖”、“团结友爱奖”、“守纪律奖”、“写真奖”等，这个自我评价奖无疑是学生努力的结果，是表扬的威力和鼓励的结果。(三)不断强化，培养行为；在行为习惯的培养中，学生会受到很多因素的干扰，影响良好行为习惯的形成，是因为孩子受到年龄特征的制约。 行为习惯的最终形成需要教师不懈的努力，规范有限。 教师必须利用小学生守则和日常行为规则条款来诱导学生行为的自觉性。 每周提出切实可行的行动要求，适时比较本周的学生行动和规范要求，指导每月学生实际交换新的奋斗目标，在学生比较目标中找到优缺点，给学生评价自己，在评价他人的同时养成良好的行动习惯。 通过增强自律、自信，达到自我强化。 同时，在家长的支持和协助下，通过“电话热线”、“家长联系卡”和邮件，与家长交流，对孩子在家的行为提出要求，鼓励有家长的放矢学生养成良好的行为习惯。五、实施步骤：调查的最后阶段： (2007年4月底)从现在开始，利用两周的时间，各班要认真做好学生思想、行为、学习习惯等方面的调查，把握当前学校教育存在的问题和工作弱点，广泛宣传动员，为全面推进小学生行为习惯培养教育做好各方面的准备。确定目标阶段： (2007年5月上旬)各级在广泛调查的基础上，研究制定学校培养教育的具体实施方案。 全面实施阶段： (2007年5月下旬)2007年新学期开始，进入全面推进中小学生行为习惯培养教育的实施阶段。 低年级、中学年级、高年级推进，每3年1个周期的小学生的行为习惯在半年内好转，1年有效果，3年内发生了很大变化。六、推动的战略和措施：1、加强领导、科学规划，有序推进小学生日常行为习惯的培养教育。成立小学日常行为习惯培养教育指导小组；组长：许志华副组长：赵学合成员：各级班主任领导班子要从有利于学生成人、才能、有利于学校发展、有利于家庭和社会稳定的高度，认识到良好培养学生行为习惯的教育长期性和重要性，认识到良好培养学生行为习惯的教育复杂性和困难性，科学计划要切实落实对学生培养教育的一切要求。2 .使反馈渠道畅通，及时解决工作中出现的各种问题。加强各级联系，学校应加强学生与家长的联系，开设学生、家长座谈会、问卷调查、行为习惯培养测试等渠道，及时发现工作中出现的矛盾和问题，纠正工作偏差，使教育向健康方向发展。小组每月开一次碰头会，报告本组培养教育工作进展情况。3 .树立示范班，带点面条。各级发展的基础和年龄不同，德育工作水平也不同，在全面推进工作的基础上，要树立典型，总结先进经验，推动这项工作的深入进展。4、做好班主任、科学教师的方法指导和培训工作。要发挥示范班的作用，搞好班主任和科学教师的培训。 应该以请外出、请进的方式，学习省内外优秀班主任的先进管理经验，总结我们周围优秀教师的培养成果，为众多教师和员工提供科学的方法和正确的指导。5 .重视阶段总结。为有效推进这项工作的发展，今后一段时间我校应组织学生培养教育现场会，逐年监督评价各级培养教育，以结果为班主任工作，特别是德育工作评价的依据。6 .组织特别审计。每学期末，组织负责人对各级教育情况进行审计，审计的主要内容包括组织、制度建设、文件资料、专题活动开展情况、访问教师学生家长的调查等。 各级要本着积极实用的原则，确保教育工作不顺利，不花哨。 定期举办培养教育工作表彰会，发扬培养教育工作交流会的先进班级群体和个人示范行为，激发众多教职工教育人的热情。也就是说，学生养成良好习惯的重要时期，他关系到学生今后的成长，关系到我们今后为社会服务的劳动者的基本素质。 每个教师都要引起充分的重视，教好书培养好人。 一、指导思想行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。 小学阶段是人习惯养成的关键时期，好习惯带来一生的利益，相反坏习惯带来一生的损失。 孔子说：“教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单来说，就是要养成好习惯。”帮助学生养成好习惯决定了学生的命运，坚持党的教育方针，是一项终身受益的基础工程，全面推进素质教育， 需要加强和改进需要培养社会主义事业建设者接班人的中小学生思想道德建设，落实中小学生日常行为规范。因此，根据学生管理过程中的发现和存在问题，如何加强和改进我校学生思想道德教育工作，提高许多学生的文明素养，培养良好的行为习惯，结合我校学生思想的实际与德育现状和特点，制定本方案。二、工作目标多渠道指南得到加强，着重培养行为习惯。 利用国旗下讲话，进行以培养卫生、文明礼仪、安全、学习习惯为中心的教育，培养学生良好的行为习惯，树立良好的校风，大大改变校风、校容、校纪，在培养全校各级行为习惯等方面取得了重大进展，从而建立了我校教育的长期机制。浮桥中心小学加强学生行为习惯培养教学实施方案行为习惯是人的基础，加强学生行为习惯的培养，是加强学校德育工作的永恒主题，也是德育的基础工作。 通过培养基础行为习惯，培养学生了解文明、礼貌、良好的精神风貌和良好的心理品质，养成遵守规律的良好习惯，树立公德意识，促进学生的学习习惯、生活习惯的培养，为人生成功奠定坚实的基础。一、指导思想以人为本，育人优先，按照青少年儿童发展的身心特征，以新课标和理念为规范，以当前小学生思想为实践依据，以“健康体魄，有良好道德，有文明习惯，有优秀学习品质，有广泛兴趣，有创新能力”为教育目标，以小学阶段行为习惯培养教育的以多种形式有效的教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯，突出个性，促进青少年学生良好习惯的形成和健康人格的发展，提高学校素质教育的质量和水平，打造教育品牌，实现“让更多人接受更好的教育”的目标。二、目标和任务1 .目标：培养小学生良好的行为习惯，促进他们健全人格的发展。 研制小学生良好行为习惯的培养方案和良好习惯的矫正方案。 好习惯的培养和坏习惯的矫正相结合，促进小学生的健康成长。 培养小学生良好的个性心理品质，促进他们的智力发展，使广大小学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高他们的学习成绩。 培养学生的自我教育能力，使他们在紧张的学习生活中形成克服各种困难的强烈意志。2 .任务：小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，人的行为习惯是由训练、强化形成的。 通过示范法、实践法、示范法培训学生，培养诚实、信任、活跃、光明等良好品质，基本形成良好的学习习惯、生活习惯和文明礼仪习惯，统一“知、情、意、行”。三、行为习惯培养教育的内容、要求行为习惯培养教育内容：(一)遵守纪律的教育：着重于校规、校纪和基本社会法规两方