初中八年级心理健康教育《克服厌学情绪》教学设计

初二第八课时：克服厌学情绪初二第八课时：克服厌学情绪 活动目的：活动目的： 通过小品形式表现学生对学习的不同态度， 从而引导学生自我剖析产生厌学情绪的原 因。 给厌学者开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。 活动形式：活动形式： 小品表演、讨论交流。 重点难点：重点难点： 重点：帮助学生从自身实际出发，找出克服厌学情绪的办法。 难点：教师如何引导学生克服厌学情绪。 活动准备：活动准备： 投影片，各类小品表演道具。 （处方纸、名医荣誉证书等） 活动过程：活动过程： 一、导入 先让我们来看课本第 19 页上想想做做中的六幅画。瞧！这六幅画中的一小脸带有 不同的表情： 灿烂的笑容，非常高兴； 高兴； 略带微笑； 不笑也不恼； 烦恼，一副不高兴的样子； 一副苦恼的样子。 这六张脸表明了对学习的六种不同的态度， 其中哪一张脸最像你， 请在课本的小方格里 打上“” 。 二、活动与训练 小品表演。 提示：看看它们分别属于哪一张的脸？ 小品内容 我是多多：有良好的学习习惯，从小就对新鲜事儿好奇、多问，学习时专心致志，还 十分重视独立思考。我喜欢在知识的海洋里遨游， 各科成绩也名列前茅的， 我经常品尝到成 功的喜悦。我属于哪一张脸？ 哪些同学脸上的表情与我一样，请举手。 我是来来，在学习上我没有姐姐学得活， 但对学习也有浓厚的兴趣。 当看到自己经过 努力取得成功的时候，我会很快乐。学习有困难，有竞争，才有乐趣。我属于哪一张脸？哪 些同学脸上的表情最像我？ 我是咪咪，我觉得学校里的生活很有趣，当然我也爱学习。 虽然学习很艰苦，但我能 努力学习，完成规定的学习任务。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我相似， 让我们 握握手吧！ 我是发发，我觉得读书没有太大的用处，爸爸没读多少书照样赚大钱的。因此，我也 不必用功，只要过得去就可以了的。 我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我一样， 请举 手。 我是嗦嗦，在学习上家长给我压力很大， 他们对分数很看重，每当我的学习成绩下降 时，家长就会狠狠地打我、骂我。我害怕测验、考试，我觉得生活很累，对学习一点儿都没 有的兴趣。那些同学在第五张脸上打钩的，也许同我一样苦恼。 我是拉拉，我讨厌学习，从进小学开始，我的学习成绩就很差。我曾努力过，但最终 还是失败。我对自己一点信心没有，混一天算一天吧！我心情一样的同学真苦恼。 教师小结：与这怎么行呢？讨厌学习是不会取得好成绩的。 那么，我们一起来想办法帮 助他们好吗？ 讨论交流： 小品中有几种厌学的表现？ （如：害怕测验、考试，觉得生活很累，过一天算一天等） 小组讨论和交流： 前后四位同学成为一个会诊小组，一起给厌学者开处方，填写在课本第19 页上的想想做 做横线上。那一组开的处方高明，就被授予“名医”称号，并发给“荣誉证书” 。 各小组代表向全班同学汇报。 处方： 树立正确的学习动机，端正学习态度。 培养良好的学习习惯，在学习上绝不马虎。 多参加学校的各类活动，培养学习兴趣。 多与同学、老师、父母交流，学点。好的学习方法。 三、总结 我们的厌学者想了几个解决问题的好办法， 同学们回去可