广东化州第一初级中学八年级物理下册6.6 探究滑轮的作用学案新粤教沪_第1页
广东化州第一初级中学八年级物理下册6.6 探究滑轮的作用学案新粤教沪_第2页
广东化州第一初级中学八年级物理下册6.6 探究滑轮的作用学案新粤教沪_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

6.6 探究滑轮的作用 一、学习目标：1知道什么是定滑轮和动滑轮。2知道定滑轮和动滑轮的作用，并能用杠杆平衡的条件对滑轮实质进行理论分析。3知道滑轮组拉力与物重、绳端移动距离与物体上升高度的关系，会组装简单的滑轮组。2、 学习重点：探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用3、 学习难点：定滑轮和动滑轮的实质，判断滑轮组的省力情况学习过程：课前学习： 支点是指 、力臂是指 ；杠杆平衡条件是 ，用式子表示是 。 课堂学习： 一、动滑轮和定滑轮活动 1 用滑轮把钩码提起来对照P28图6-50 (1)观察滑轮，并说出它的结构；(2) 用滑轮、铁架台、细绳设计两种方案，能够利用滑轮把钩码提起来，请把装置图在右边画出来：从这次活动中，我们知道：滑轮有两种：轮轴固定不动的称为_；轮轴随重物一起移动的称为_。如图所示：二、探究两类滑轮的作用讨论：用定滑轮与动滑轮提升同一重物，拉力相同吗？你的回答是：_。活动 2 两类滑轮的比较A.使用定滑轮的好处请按照P29图6-52 动手去做一做。你们组的结论是：使用定滑轮不_,但可以改变拉力的_。B.使用动滑轮有什么好处请按照P30图6-53 动手去做一做。你们组的结论是：使用定滑轮不_,但可以改变拉力的_。C.使用滑轮时的理论分析L2L1 o O OFG 在定滑轮中，O是_,G的力臂是_，F的力臂是_ . 可知：L1_L2，所以F_G。在动滑轮中，O是_,F2的力臂是_，F1的力臂是_ 可知：L1_L2，所以F1_F2。三、滑轮组 我们知道了：使用定滑轮能改变_；使用动滑轮能_。那么，当定滑轮与动滑轮组合起来使用就可以_。请按照P31图6-57 组装滑轮组，在老师的指导下完成该实验。并结果填入课本的表格中。从表格中数据可以得出F 、G 、n的关系是F=_G。实验表明:使用滑轮组吊重物时，若不计动滑轮重和摩擦，_。我们可以利用下图知道n的股数及F与G的关系：思考：在使用滑轮组时，动滑轮重为G动，仍不计摩擦，你能写出拉力F与物重G及G动之间的关系式吗？巩固练习：1、如右图所示，从三个不同方向拉住重物，比较它们用力的大小。( ) A、F1=F2=F3 B、F1F2F3 C、F2F1F3 D、F3F2F12、天安门国旗班的战士们每天清晨都要举行升旗仪式。你知道吗，国旗旗杆的顶部安装的是_滑轮，它的作用是_。3、实验题：某同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，研究过程如图3所示，请仔细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论。比较AB两图可知：_；比较BCD三图可知：_。4、动滑轮实质是_ _杠杆，所以省_，公式F=_。使用动滑轮_改变力的方向。5、画出图中，（1）、（2）和（3）中F1，F2的力臂。 第6题图6、如图所示，绳的一端通过弹簧测力计L固定，物体A重力是150牛，人用力F拉绳，使物体A匀速上升，不计滑轮、绳重及摩擦，F的大小是 牛，弹簧秤的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论