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文档简介
背影,朱自清,虞城县乔集中学张国鹏,学习目标,知识目标有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。能力目标学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标1感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。,兴趣导入,重点探究,拓展延伸,背影,学习小结,体会感受父爱情深,重点刻画四三二一,四,二,一,三,父慈子孝,时光时光慢些吧不要再让你再变老了我愿用我一切换你岁月长留一生要强的爸爸我能为你做些什么微不足道的关心收下吧谢谢你做的一切双手撑起我们的家总是竭尽所有把最好的给我我是你的骄傲吗还在为我而担心吗你牵挂的孩子啊长大啦,听歌曲谈感受,父爱如山,寻找背影,本文共有几次写到“背影”？,共有四次,四次“背影”各出现在课文什么地方？,第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。,思考讨论,请用四个字分别概括四次背影并分析其作用。,背影（思念父亲）,背影（望父买橘）,背影（父子分手）,背影（别后怀念）,惦记,刻画,惜别,再现,点题,回忆,（进入回忆）,回忆部分,倒叙,线索,思考讨论,1、课文写了“我”几次流泪？其原因分别是什么？,感动之泪,怀念之泪,望父买橘，父子离别,再现背影，泪光莹莹,惜别之泪,背影远去，依依惜别,“我那时真是聪明过分”真是太聪明了,对于父亲的做法，当时我理解吗？文中哪些地方表现了我当时的想法？请找出来，分析“我”的感情。,两次反语的运用，表达了自己因当时无法理解父亲的自责之情。,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,请找出文中一处重点描写背影细节，并试加以分析,有一句话，值得你铭记一生：,世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！,教师寄语,本节课我们重点分析了文中的“四次背影”“三次流泪”“二次自责”“一个细节”等描写，归纳起来，就是“重点刻画四三二一，父亲爱子情深意切。”,拓展延伸，感悟亲情,在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱。想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家共享。要求：运用准确的动词描写或朴实的语言描写。,【提示】,一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶父母
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