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文档简介
,拟行路难(其四)【南朝宋】鲍照,1,PPT学习交流,以意逆志让我们走进诗人的情感世界,2,PPT学习交流,读秀出你的声音,请好好读13遍给自己听,看看自己哪些读得还行,哪些还需要改进。请把你最好的朗读奉献给你的同桌,并且让他/她给你评一评,出出主意,改进一下。最后再读一遍给自己听。,3,PPT学习交流,拟行路难(其四)【南朝宋】鲍照,泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有命,安能行叹复坐愁?酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。,4,PPT学习交流,译秀出你的理解,请逐行把诗句翻译成现代汉语,理解诗的内容;请体味诗的感情基调;请三言两语概括全诗的主要内容。,5,PPT学习交流,思秀出你的感悟,你能抓得住诗的关键词(诗眼)吗?请你每读一行后,主动思考并努力去求解以下三问:写什么?为什么这样写?怎么写?,6,PPT学习交流,对话:智慧的碰撞,问题设计:请用自己通俗的话语解说各句内容。诗歌的感情基调是什么?哪几句诗最能看出来?你认为诗中哪一字是解读全诗感情与主旨的关键?,叹愁难三字均可,因为它们实质是相通的。,悲愤。从“安能行叹复坐愁”“酌酒以自宽,举杯断绝歌路难”“心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言”中可以体会出。,7,PPT学习交流,对话:智慧的碰撞,问题设计:全诗中诗人的感情经历了一个怎样的变化发展过程?,平静恬淡开始,自我宽慰发展,借酒浇愁转折,倾泻悲愤高潮,8,PPT学习交流,对话:智慧的碰撞,问题设计:开头两句用什么手法写出了怎样的哲理?这样写有何作用?,比喻或比兴,生动形象、自然顺畅。,9,PPT学习交流,对话:智慧的碰撞,问题设计:第三句写“人生亦有命”,从诗歌本身看,诗人对“命”有怎样的看法?结合全诗,理解标题:“行路难”字面意思是什么?又有什么深沉的象征意味?“拟”是什么意思?,道路难行。人生之路(仕途)艰险坎坷,才华埋没,壮志难酬。,命运天定,出身门第决定人生命运;命运不公,但无法改变。,10,PPT学习交流,知人论世:悲愤亦有因,时代背景魏晋南北朝时,入仕实行门阀制度(即以门第出身地位为唯一选拔标准),阻塞了天下寒士的仕进之路,使广大寒士命途坎坷,心中激愤难抑。诗人遭遇出身寒微,空有一身才华,却郁郁不得志,至多只做过几任小官,正如诗评家钟嵘所叹:“才秀人微,故湮没当代!”,11,PPT学习交流,鲍照的影响,前人评功鲍照:明远行路难,壮丽豪放,若决江河,诗中不可比拟,大似贾谊过秦论。明远长句,慷慨任气,磊落使才,在当时不可无一,不能有二。老杜评李白:白也诗无敌,飘然思不群。清新庾开府,俊逸鲍参军【俊逸:豪放飘逸】,12,PPT学习交流,比较鲍、李的行路难,13,PPT学习交流,比较鲍、李的行路难,14,PPT学习交流,作业秀:我行我可以,整理课堂笔记,就本诗选择某一角度写一篇简短的赏析,150字左右。背诵本诗和李
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