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,拟行路难（其四）【南朝宋】鲍照,1,PPT学习交流,以意逆志让我们走进诗人的情感世界,2,PPT学习交流,读秀出你的声音,请好好读13遍给自己听，看看自己哪些读得还行，哪些还需要改进。请把你最好的朗读奉献给你的同桌，并且让他/她给你评一评，出出主意，改进一下。最后再读一遍给自己听。,3,PPT学习交流,拟行路难（其四）【南朝宋】鲍照,泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。,4,PPT学习交流,译秀出你的理解,请逐行把诗句翻译成现代汉语，理解诗的内容；请体味诗的感情基调；请三言两语概括全诗的主要内容。,5,PPT学习交流,思秀出你的感悟,你能抓得住诗的关键词（诗眼）吗？请你每读一行后，主动思考并努力去求解以下三问：写什么？为什么这样写？怎么写？,6,PPT学习交流,对话：智慧的碰撞,问题设计：请用自己通俗的话语解说各句内容。诗歌的感情基调是什么？哪几句诗最能看出来？你认为诗中哪一字是解读全诗感情与主旨的关键？,叹愁难三字均可，因为它们实质是相通的。,悲愤。从“安能行叹复坐愁”“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难”“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”中可以体会出。,7,PPT学习交流,对话：智慧的碰撞,问题设计：全诗中诗人的感情经历了一个怎样的变化发展过程？,平静恬淡开始,自我宽慰发展,借酒浇愁转折,倾泻悲愤高潮,8,PPT学习交流,对话：智慧的碰撞,问题设计：开头两句用什么手法写出了怎样的哲理？这样写有何作用？,比喻或比兴，生动形象、自然顺畅。,9,PPT学习交流,对话：智慧的碰撞,问题设计：第三句写“人生亦有命”，从诗歌本身看，诗人对“命”有怎样的看法？结合全诗，理解标题：“行路难”字面意思是什么？又有什么深沉的象征意味？“拟”是什么意思？,道路难行。人生之路（仕途）艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬。,命运天定，出身门第决定人生命运；命运不公，但无法改变。,10,PPT学习交流,知人论世：悲愤亦有因,时代背景魏晋南北朝时，入仕实行门阀制度（即以门第出身地位为唯一选拔标准），阻塞了天下寒士的仕进之路，使广大寒士命途坎坷，心中激愤难抑。诗人遭遇出身寒微，空有一身才华，却郁郁不得志，至多只做过几任小官，正如诗评家钟嵘所叹：“才秀人微，故湮没当代！”,11,PPT学习交流,鲍照的影响,前人评功鲍照：明远行路难，壮丽豪放，若决江河，诗中不可比拟，大似贾谊过秦论。明远长句，慷慨任气，磊落使才，在当时不可无一，不能有二。老杜评李白：白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军【俊逸：豪放飘逸】,12,PPT学习交流,比较鲍、李的行路难,13,PPT学习交流,比较鲍、李的行路难,14,PPT学习交流,作业秀：我行我可以,整理课堂笔记，就本诗选择某一角度写一篇简短的赏析，150字左右。背诵本诗和李
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