《白桦》教学设计(部编本四年级下册)_第1页
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文档简介

白桦教育设计(部编本四年生下卷)教育目标：1 .感情地朗诵这首诗。2 .感受诗歌的境界美，感受诗人的感情。3 .了解现代诗歌的特点。 让学生阅读，比较现代诗和古诗的区别。4 .通过读诗，感受诗的魅力。教育重点：感受诗歌意境美与诗人情感。教育难点：比较现代诗与古诗异同了解现代诗的特点。教学准备：课前收集现代诗歌的相关资料，收集诗歌特点的相关资料。教育过程：一、热情朗读，引入新课程1 .作者：谢尔盖亚历山德罗维奇切塞宁(18951925 )，介绍俄罗斯田园派诗人。 出生于梁赞省的农民家庭，是由富农的祖父养大的。 1912年师范学校毕业后，去莫斯科，在印刷设施当校阅员，参加斯里科夫文学音乐小组，兼修萨尼亚夫斯基平民大学的课程。 1914年发表抒情诗白桦，1914年与布洛克、高尔基、马雅可夫斯基等人相识，出版了第一本诗集亡灵节。 1916年春天入伍，退役后与莱希结婚。 1925年12月28日凌晨，在列宁格勒的酒店自杀了。2 .教师朗读白桦。3 .让学生真实感受到这首诗和上节课学到的诗的不同。老师刚才朗诵的是现代诗，和古诗有些不同。 那到底有什么区别，下面读读白桦这首诗，相信同学们的学习就能明白。二、首次读诗，了解大体内容1 .学生用自己喜欢的方法读诗，可以组合读，可以自己读，可以比赛读，要求读准字音，读通顺。2 .小组赛读，男女同学在比赛读。3 .群体沟通：朗读这首诗，看前四首诗，有什么新发现吗？三、阅读诗歌，领悟意境1 .自由地读诗，边读边想象。 你眼前出现了什么样的画面？看到了什么样的画面？你有没有想到作者的什么样的感情呢2 .在小组内讨论交流。3 .班级交流，教师相机的引导： 白桦以白桦为中心的形象，从不同角度来描述其美丽。 全身雪花、雪绣花边、雪白的流苏在朝霞中闪闪发光，披上银霜，绽放出花穗，表现出亭子玉立、丰姿的优雅。 诗歌中的白桦树，具有色彩变化和动态美。 像白桦一样清洁，挺拔，是高尚人格的象征。 这首诗表达了诗人对故乡和自然的热爱。四、体会现代诗与古诗的区别1 .自读诗经采薇春夜喜雨3010西江月夜行黄沙道中103天净沙秋天上的街市30102 .在小组内交流你的发现。3、班级交流，教师相机指出古诗和现代诗的区别：古诗一般重视字数、句数、平仄、用韵的现代诗不像古诗那样对字数和押韵那么严格，其写法比较自由，句子长度自由，可分为几小节。五、阅读资料，体会诗歌的特点1 .学生默读资料。2 .请学生讲述读了这六首诗的发现、师傅相机的指导。诗歌特点：第一，集中反映生活，概括性；第二，抒情语志，蕴含着丰富的思想感情；第三，丰富的想象，联想，幻想；第四，语言具有音乐之美。这六首诗写的内容与什么有关？ (自然风景)
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