《谦让是美德》教学设计

谦让是美德教育设计东崖底中心小学程晓军教育理念：现在的小学生多数是独生子女，是父母和祖先心中的“小皇帝”，怕摔倒，包括恐惧，都是以自己为中心，吃吃玩耍得到最大限度的满足，不争夺，让孩子养成“唯我独尊”的性格。 这种性格非常不利于小学生的成长，影响孩子与他人的接触与融合，为了使学生对社会产生影响，使性格更加孤立，让学生学会谦让是很重要的。教育目的：认知：了解1孔融让梨、宰相牵羊、大学士让墻的传统故事。2 .了解在平时的学习、生活中不谦虚的事例。3、知道说谦让是美德，人与人之间相让。感情：1 .想向说谦让的孩子们学习。2、自己承受别人的时候感到高兴，别人承受自己的时候，会产生感谢的心情。行动：与他人交往时，同情和理解他人面临的困难情况，乐于帮助他人，互相让步，能把利益和便利让给他人。教育的重量、难点：让学生理解人与人之间为什么互让。教育过程：一、故事的引入：1、孩子们喜欢看故事吗？今天先看故事吧。2、看动画片：小羊过桥3、两只小羊为什么掉进河里？4、孩子们怎样才能避免掉河呢，让我们来研究一下吧5、总结：如果他们俩能互相让步，小白羊就不会碰撞小白羊，小黑羊就不会碰撞小白羊。提出挑战：谦让二、知觉明理：孩子们，你们知道东汉大文学家的孔融吗？ 因为他小的时候是懂得谦让的孩子，所以让我们来听听让给梨的故事吧。听孔融让梨的话。听话，你觉得应该向谁学习？他在学什么？3 .讨论、交流。老师总结：是啊。 孔融是我们的典范，谦让是中华民族的传统美德，我们要向孔融学习。再问三、创设情况，学习讨论1、是吗？ 孔融对哥哥、姐姐好，让大，他不觉得吃亏。 他从小就知道互相让步，但在我们平时的学习生活中，有些孩子却不知道互相让步。让孩子们排队吃饭的时候，大家争先恐后地插队。看，他们在干什么呢？他们排队吃饭的时候插队，真是不能客气。让孩子们这么说的话，会有什么不好的结果呢4、孩子们再考虑一下，在我们平时的学习和生活中，有没有看到过不客气的场景？预设1 :同桌两人做作业的时候，在“超线”上发表了意见。 (两个人都做不完作业)预言2 :互相追逐吵架，一方不小心碰到对方，双方吵架，各有各的话，互不相让，再加上拳击手。 (发生潜在危险)默认3 :堵车，大车，小车，三轮车，摩托车拥挤车，行人，彼此不让步，结果怎么样？ (心情不好，时间晚了，上学或上下班迟到，汽车勉强来回，容易发生事故)四、体验谦让的乐趣1、孩子们刚刚说了不客气的例子很多，说了不客气的话会有不好的结果，所以大家一起来想想堵车的时候如何让车开得顺利吧2、是啊。 塞满了堵车的队伍，车辆不前进的话，应该会不舒服的。 但是，我相信在交通量大的时候，大家互相让步，能够有序地开车，即使堵车了一会儿，也会很快变得无能为力。 这个时候，你会有什么样的心情呢3、常常这样，如果知道谦虚的话，你会感到幸福，我们一起来谈谈这种幸福吧。默认1 :公共汽车座位不够，给老弱的病让座。预设2 :有客人来家里，让客人吃好吃或者快乐的东西，或者让客人玩。4、是啊。 无论我们的孩子平时在自己家里，在学校里，还是和别人在一起，只要知道什么地方互相让步，就能体验到这种互相让步的喜悦。五、学唱儿歌，激发情绪孩子们说着很好的话。 让我们做一个平时就能互相让步的好孩子，一起学唱儿歌吧！谦让歌好孩子，你得客气方便，我不想偷学穴融让梨不要抢先先别人，后自己每个人都称赞我“你真厉害”！故事1 :有一位皇帝决定为内臣们每人报羊。 可是，那些羊又大又小，又胖又瘦，怎样分配才不成争议呢？皇帝把这个“难题”抛给了部下的臣民。 第二天早