一年级数学两位数减一位数和整十数(不退位减法)说课稿

从一年级的数学二位减去一位和十几位讲话大家好！ 这个文件是在网上收集的。 欢迎下载。 谢谢你，先生这篇数学讲稿是()为你编写的，想为许多数学教师参加教学大赛等活动。一、说教材教材内容和地位的作用：本课的教育内容是苏教版数学教科书(一年级下册)第52页的例题，“试试”和第53页的“想试试”的第1-3题。 教材首先要从具体的生活状况开始，让学生产生计算需要，通过向学生挥舞小棒、弹算盘等活动，让学生自主地探索算法。 其次，教材通过“试一试”配置从二位减去一位(不退位)的计算，指导学生与从二位减去十几位的计算方法进行比较，在比较中逐渐把握算法的本质，形成了计算技能。 最后，配置“想试试”一、二，从容易到困难逐渐深化新知识，“想试试”三将新知识与生活实际结合起来，使学生运用新知识解决实际问题。 通过这门课程的学习，不仅能为学生进一步学习二进制减法运算奠定坚实的基础，还能在学习过程中发展学生的思维，培养他们的能力。2、学情分析：在学习本课程内容之前，学生掌握了整数十几加整数十数或一位、整数十几减整数十数及二位加整数十数或一位(不向上舍入)的计算方法。 这些都是本课程的新支持，特别是二位加整数十几和二位加一位的学习方法和计算方法是学习本课程内容的基础。3、教材的目标和重要难点：考虑到我对教材的理解，结合学生的实际情况，本课的目标如下知识和技能：让学生体验到探索二位数减去十几位数、一位数的计算方法的过程，掌握计算方法，进行正确的计算。过程与方法：使学生体验到以自主探索、操作、合作交流等方式获取新知识的过程，积累数学活动经验，体会数学知识与日常生活的密切联系，提高应用意识。情感态度与价值观：进一步培养学生学习数学的热情，积极思考、实践、与学生合作学习的态度。这门课的重点是掌握从两位数减去十几位数、减去一位数(不退位)的计算方法。 教学难点在于理解计算处理，把握二位减十几位减二位减一位的计算过程的同一点和不同点。教材的重新审视和设计：针对练习的设计重新制作了教材。 教材减少了两位数，减少了十位数和一位数之后，想了想。 教材尝试时，考虑到直观抽象，以及孩子们所具有的计算基础和计算能力，我以练习2的3组问题为例题，然后立即固定算法，删除所考虑的1个问题，贯穿植物大门的场面。 同时，为了加强方法比较，综合练习了小蜜蜂采花的练习问题和采南瓜花店买花的实际问题，设计不仅增加了练习的趣味性，还实现了明确的强化、比较和拔高。二、说教学方法：我们展示了在以师生为主体和对象的原则下，取得知识和方法的思考过程。 根据这门课的特点，先学后教，当场采用训练法。 采用这种教法，不仅水平清楚，而且能照顾各级学生，有效地强调重点，突破难点。三、讲法学。教法是学法导航，学法是教法的缩影. 。 基于这样的认识，本课在学习过程中，主要指导学习者观察比较的方法用手操作的方法总结交流的方法。 采用这种学法，能够激发学生的学习积极性、积极性和创造性。四、说明设计意图计算教育要创造孩子与生活密切相关的生活状况，让孩子感受到数学的亲近，激发孩子计算的欲望和需求。 教学时让孩子过分理解计算，然后学习算法，在教学中加强比较，比较两位数的整数十几位和一位数的计算方法，渗透相同位数的计算，比较准备实现顺利迁移的各种算法，总结算法的相同点，顺利把握计算方法，进行比较同时，如何重视孩子的感情体验，让孩子在舒适的