《草船借箭》名师课件(第二课时).ppt

通过对上一课的学习，我们知道“草船借箭”成功的主要原因是诸葛亮的巧妙计划。在这节课中，我们将集中讨论：诸葛亮的“魔术”在哪里？复习引言，0，0，草舟借箭，第二节课，0，0，请默读课文第6至9段，边读边想：从哪几个词可以体会诸葛亮的魔术？用横线画出你认为最能展示诸葛亮聪明绝招的单词和句子，并在它们旁边写下你的感受和经历。文本研究，0，0，文本中的许多地方都在描述诸葛亮的巧妙方法。选出你最了解的一个，告诉我你是如何意识到的。这时雾太浓了，连河也看不到对面。读课文，0，0，雾有多大？你能让我们通过阅读来感受它吗？诸葛亮和鲁肃看到了雾。经历过这样的事情，苏看到雾会是一种什么样的心情？诸葛亮看到这一片迷雾会有什么样的心情？单看这句话，你能看出诸葛亮的魔术吗？为什么？根据上面的说法，诸葛亮三天前就已经算好了雾。这时雾太浓了，连河也看不到对面。这个句子不冗长。另外两天什么也没发生。我能写些什么？其内容如下：第三天，四更时分，诸葛亮秘密邀请鲁肃上船。把这写得清晰简洁多好啊！你想换衣服吗？为什么？第一天，诸葛亮没有看到任何动静。第二天，诸葛亮仍然没有消息。直到第三天四更，诸葛亮才秘密邀请鲁肃上船。通过把握前后句子之间的联系，我们才真正体会到诸葛亮的妙计。借助语境研究问题是一种非常重要的阅读能力。请用这种方法再读一遍“借箭自雾”部分，看看你还能从哪些句子中读出诸葛亮的魔术。诸葛亮笑着说：“曹操不敢在这么大的雾里发兵。我们只是为了好玩而喝酒，然后天一亮就回去。”操闻鼓声大呼曰：“江面多雾。敌人突然来进攻。我们看不清楚实际情况。不要轻易出门。”让弓弩手向他们射击，不要让他们靠近。“学习课文，阅读句子，比较他们的个性特征。诸葛亮没有说完他说的话。”雾这么大，曹操一定不敢出兵.“这是一句谚语，一句话说一句！你能记下诸葛亮没有说过的话吗？在这篇文章中，有多达11个地方的诸葛亮发言，但只有这个地方写了诸葛亮的微笑。你说，诸葛亮，他在笑谁？交流和分享，0，0，嘲笑鲁肃的诚实和诚实，不知底细，这是一个大方的微笑，幽默的微笑；嘲笑曹操多疑的本性和容易落入陷阱是讽刺的微笑和轻蔑的微笑。笑周瑜的不自量力和阴谋失败是一个潇洒的笑和自信的笑。交换和分享，多么聪明的诸葛亮啊，他算计着曹操不敢出兵，只会像下雨一样射箭，这说明诸葛亮不仅知道时机，而且知道人心。0时，诸葛亮下令船上再来，船头朝东，船尾朝西，仍敲鼓呐喊，接近曹操的水寨接受箭。曹操知道自己上当了，但船顺风行驶，已经行驶了20多英里。已经来不及赶上了。读完这篇课文后，你从诸葛亮的巧妙计划中学到了什么？诸葛亮学习课文，用一条草船向曹操借箭。他走近北方的曹骏，击鼓呐喊。他把船头转向东方，船尾转向西方。他继续收箭，顺风返航。船头朝西，船尾朝东。消息传开了。多聪明的诸葛亮啊！当鲁肃告诉周瑜诸葛亮借箭的事时，周瑜叹了口气：“学文，0，0，诸葛亮的魔术，我真的比不上他！”通过对借箭的研究，我们认识到诸葛亮的魔术是了解天气，借长江之雾。萧地理，借了长江的风和水；懂人心，借了鲁肃的兵和船；此外，他还有勇气借用曹操的箭。类总结，0，0，全为意志，不是天文，不是地理，不是军事情报，未知阵图，是平庸。诸葛亮，33，354，引申，0，0，根据句子的意思，选择单词填空。果不其然，否则，当然，很明显谁能在三天内造出10万支箭？()这是周瑜在为难诸葛亮。如果三天内箭不能射出，诸葛亮将被杀死。()诸葛亮非常清楚周瑜的阴谋。他为什么同意？原因有二：第一，诸葛亮此时只能联合周瑜，()会影响联合吴对付曹的计划。第二，诸葛亮非常聪明，一定会用计谋打败周瑜。后来，诸葛亮用箭射中了周瑜的诡计。作者对几个人物的刻画既鲜明又生动。这是为什么？作者通过描述诸葛亮的语言、行为和举止来刻画他的性格。因为作者已经掌握了几个人物的不同特点，他们不同的语言和行为反映了不同的人物。打开“阅读训练-草船借箭”并一起进入大门！这个故事深受每个人的喜爱。我回家告诉了我的父母。周瑜的气度、风度和才智都不如诸葛亮。