语文人教版八年级下册《送东阳马生序》课件.ppt

常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”,苦难,垫脚石,成功,下一页,宋濂lin,送东阳马生序,1、积累文学常识，疏通文意。2、理清思路，理解全文，学习本文对比手法的运用和以记叙为主，加以议论的写法。3、学习古人克服艰难困苦勤奋学习的精神。,学习目标,一、积累文学常识,序，文体名，一般用于陈述创作主旨、创作经过等。它分为书序和赠序两种。书序，即序言，相当于前言后记。赠序，多为推重、赞许或勉励之辞。本文是一篇赠序。东阳，在今浙江省。“马生”姓马的后辈，指马则君。“生”长辈对晚辈的称呼。题目的意思是：写给东阳晚辈马君则的一篇赠序。,1、文体知识,2、作家简介,宋濂（13101381），字景濂，号潜溪。明朝初期文学家，与刘基、高启为明初诗文三大家。著有宋学士文集。,下一页,本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。,3、解题,下一页,二、朗读全文,嗜学sh假借ji砚台yan弗之怠fdi逾越yuyue加冠gun硕师shu趋q叩问ku叱咄chdu俟其欣悦s色愈恭y负箧曳屣qiyx皲裂jnli至舍sh媵人yng以衾拥覆qn皆披绮绣pqxi容臭xi烨然y蕴袍ynpo,读一读,朗读课文把握节奏,余幼时/即嗜学，家贫，无从/致书以观，每/假借于/藏书之家，手/自笔录，计日/以还。天大寒，砚冰坚，手指/不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢/稍逾约。以是/人多以书假/余，余/因得/遍观/群书。既/加冠，益慕/圣贤之道，又患/无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊，门人弟子/填其室，未尝/稍降辞色。余/立侍左右，援疑质理，俯身倾耳/以请。或/遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢/出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故/余虽愚，卒/获有所闻。当余/之从师也，负箧曳屣行/深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂/而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无/鲜肥滋味之享。同舍生/皆被绮绣，戴/朱缨宝饰之帽，腰/白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余/则缊袍敝衣处其间，略无/慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉/不若人也。盖余之/勤且艰若此。,三、疏通文意,翻译要求：小组成员以“拉火车”的方式翻译课文。（以逗号为一分句，每人一分句，先译红色的单字，再译整句。其他小组认真听后纠错或质疑，补充一次加一分。,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。,我,来,得到,爱好,就,经常,借,向,用笔,归还,（石砚中的）墨汁,指抄书,不,跑,超过约定的期限,因此,能够,（少年求学时的情形-得书之难）,下一页,代书,没有办法,既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。,之后,仰慕,学说,担心,学问渊博的老师,交往,曾经,快走,拿着,请教,道德声望高,挤满,不曾,言语和脸色,旁边,提出,询问,有时,训斥,周到,等到,就,所以,终于,（拜师之难）,下一页,的,他的,向,前辈,更加,态度,学识,当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。,拜师,箱子,鞋子,隆冬,皮肤因寒冷干燥而开裂,书馆,通“肢”,指服侍的人,热水,被子,浇洗,下一页,（跋涉之苦）,用,拖,却,表转折,寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处期间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,通“披”穿,腰佩,香袋,光彩照人的样子,旧絮,觉得,吃的穿的,比不上,大概,因为,（生活之苦）,下一页,毫无,羡慕,的事情,这样,旅店,每天,两次,新鲜肥美,（生活之苦）,用丝绸做的华丽的衣服。,文言知识积累：1、通假字：四“支”僵劲不能动：通“肢”，肢体。同舍生皆“被”绮绣：通“披”，穿。2、古今异义词：古:跑走送之今：行走古：借以是人多以书假余今：与“真”相对,下一页,2、古今异义,常趋百里外,古：今：,快步走趋势,古：今：,主人日再食,古：今：,两次一次又一次,媵人持汤沃灌,热水汤汁,下一页,四、问题探究,1、本文主要写了什么内容？2、作者在求学过程中遇到了哪些困难？又是怎么解决的？找出相关的句子加以说明。3、作者为什么能够克服种种困难，而“卒获有所闻”？4、作者写这篇文章的目的是什么？表达了他怎样的精神？5、作者为什么要写同舍生的衣饰华丽的内容？6、找出课文议论的句子，说说它的作用？,写作者年轻时求学的艰苦和刻苦学习的经历。,1、本文主要写了什么内容？,2、作者在求学过程中遇到了哪些困难？又是怎么解决的？找出相关的句子加以说明。,借书以观，录毕送之，得以遍观群书。趋百里外从乡之先达执经叩问。足肤皲裂而不知，四肢僵劲不能动。（4）主人日再食，无/鲜肥滋味之享。,（得书之难）,（拜师之难）,（生活之苦）,从四个方面表现自己求学的勤且艰。,（跋涉之苦）,2020年6月10日星期三,3、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？,依靠精神的力量以中有足乐者。,2020年6月10日星期三,4、作者写这篇文章的目的是什么？表达了他怎样的精神？,（1）勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。（2）表达了作者不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神。,5、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？,生活情况,同舍生：衣饰华美饮食鲜肥,作者：緼袍敝衣主人日再食,对比,对比修辞的答题格式,修辞手法+特点+作用1、用了对比的手法，用和作对比；2、突出了的特点；3、表达了的情感。,答:,1、用了对比的手法，用自己艰苦的生活和同舍生优越的生活作对比；2、突出了自己的生活艰苦，但刻苦读书的特点；3、表达了作者不怕艰难，刻苦读书的精神。,6、找出课文议论的句子，说说它的作用？,（1）故余虽愚，卒获有所闻。（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,下一页,议论的作用,1、表明观点2、点明中心,中心思想,本文通过写作者年轻时的艰苦和的经历。勉励马生。,中心思想,本文通过写作者年轻时求学的艰苦和刻苦学习的经历。勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？现代中学生读书应有怎样的苦乐观？,吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。,拓展延伸,小资料,凿壁借光（西汉.匡衡）nngyngyngxu囊萤映雪（分别是晋.车胤、孙康）囊萤：晋代车胤yn少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；映雪：晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。形容家境贫穷，勤学苦读。悬梁刺股（也叫“头悬梁，锥刺股”。战国.苏秦锥刺股，东汉.孙敬头悬梁。）,勤学苦读的名言诗句,1.三更灯火五灯鸡，正是男儿读书时。2.少年不知勤学早，白首方悔读书迟3.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随韩愈4.读书破万卷，下笔如有神杜甫5.读书有三到，谓心到，眼到，口到朱熹6.黑发不知勤学早，白发方悔读书迟颜真卿7.书到用时方恨少，事非经过不知难陆游8.少壮不努力，老大徒伤悲汉乐府。长歌行9.莫等闲，白了少年头，空悲切岳飞10.发奋识遍天下字，立志读尽人间书苏