教育信息化能力提升培训心得体会

提高苍南县中小学教师教育信息化能力训练体验5月17日，我参加了苍南县中小学教师信息化能力提高培训会，听了东北师范大学朱玉民教授的讲座，对教育信息化有了新的认识，今天以计算机和网络技术为核心的现代技术正在迅速发展，正在改变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用能力将成为现代人最基本的能力和素质的象征。特别是信息技术的综合利用能力不仅仅是教科书知识课件的制作。作为教师，我在短时间的教育中深刻认识到，应该积极采用现在的最新技术，并将其应用于教育活动：第一，理念上需要更新1、这次教育信息化能力提高训练，我真的认识到很久以前就能学习，只有更新概念，不断学习新知识，从根本上提高专业素养，才能跟上时代的步伐。2、作为教师，具备良好的信息素养是终身学习，是不断提高自己的需要。另外，掌握现代教育思想、教育概念、现代教育方法和教育手段，熟练地使用信息工具(网络、计算机等)，有效地收集、处理、组织、利用信息资源，发展这些素质，只有我们不断学习，才能满足现代教育的需要，信息化素养已成为终身学习的必备素质之一。二、专业知识方面1、听周教授的“数字技术与课堂教学深度集成基本模式和应用方法创新”主题和案例研究学习，作为教师，必须具备基本的信息素养、信息操作的基本能力和信息访问能力、信息收集处理和表达能力以及综合应用能力。同时，认识到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的发展状况，还了解了信息化教育环境在教育教育教学中的作用以及几种常用教学模式和软件的基本应用。2、教育的本质是传播、交换信息，有目的地影响他人的活动，所以我们要充分利用五大感官对信息的访问，根据特定目的选择特定的适当信息内容，通过有效载体将经验、知识、方法传达给学生。充分发挥信息传递观点的六大功能，创造情况，静态变化，隐形，抽象变化直观，模拟场景，转换信息，提高课堂教学效率。3、可以使用现代技术解决传统信息技术教育目的的核心教育要素和教育方面。有效实现课程表的难点点和有效实现课程表的重要课程要素和课程点是对综合点的不同定义。只有正确使用积分的诊断方法，才能在现代教学设计中找到有效实现教学目标的难点。把握整合的三个原则：缩小学习目标。适合使用的；首先使用传统的精细信息技术，然后使用现代信息技术。4、运用现代信息技术与课堂教学有效集成的八种基本模式学习：优化新的课堂教学设计；掌握信息技术的“潜在”教育和教育功能。理解整合的本质。明确合并的目标；准确的诊断确定“集成点”。优化“集成点”内容的资源设计。物化“集成点”资源设计的结果，转换为媒体资源、工具软件、智能软件等；适当有效的应用程序集成资源实现有效的教育目标。5、“以人为本，教育为本，发展基础。作为教师，要尊重终身教育观，善待分析者、示范者、组织者、启蒙者、领导人、捕鱼者、促进者。学生终身学习，发展概念。积极参与，自主，探索，互动，合作，学习，利用。要以优质的数字学习环境为基础，支持创新，根据适应性进行教学。处理好学习鼓励、民主平等、合作的师生关系。三、渗透细节朱教授在这次训练中，重点是渗透详细的教育，通过专题讲座，通过案例分析和示范操作方式，不仅教大家知识和技巧，还在无形中引导大家进行自己的言行，在一些详细的说明中，非常细致，适当地渗透了各个学科的常识，各个领域的老师都有了提高，实际学习成为了一定的可能。5月18日，罗局长的精密总结报告使我们深刻认识到，从教育和教育改革要求的角度来看，Rong必须贯穿州教授的讲课内容，不断学习、消化，掌握技术应用的程度，不能用电子白板、技术捆绑在一起。教育信息化对两个教室的建设有积极的推动作用，要处理好两个教室的建设，不断提高教育信息化能力，真正达到教育信息化和课堂教学的深度整合。教育也要时代化，融入现代生活，