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文档简介

物理理论得出过程,1.提出问题,3.设计研究方案,4.实验操作并记录现象,5.分析与结论,2.猜想与假设,第一章声现象,声音有什么用途？,请同学们展示：你找到哪些物体能发出声音？,发声体：能发出声音的物体。可以是：,固体,液体,气体,1.声音是怎样产生的？,问题：,发声体发出声音时是怎么样的？,在动,学案,一切正在发声的物体都在振动。声音是由物体振动产生的。振动停止，发声也停止,鼓声音的产生,琴弦声音的产生,思考,在敲响大古钟时，有同学发现停止敲击大钟后，大钟仍“余音未止”，其主要原因是：A、钟声的回声B、大钟还在振动C、钟停止振动D、人的听觉发生“延长”,B,问题：,2.声音是怎样向远处传播？,声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。,发声体,人耳,是否需要传播声音的物质？,声的传播需要物质，这种物质叫：介质,声音可以在_、_、_介质中传播。不能传声。声以波的形式传播着，叫做_。,固体,液体,气体,真空,声波,小结：1.声音能在空气中传播（气体）方向是四面八方的。2.声音能在水、油等液体中传播。3.声音能在木、铁等固体中传播。,判断以下实验分别说明了什么？,敲击音叉，用手摸，感觉在“震”。敲击音叉，移近水面，水花飞溅。敲击音叉，将乒乓球移近，乒乓球被弹起。敲鼓，鼓动面上的珠子跳起。水滴到盛满水的水盆里，看到水花，听到“滴”的声音教师上课，学生听到声音钓鱼时，尽量不要说话。耳朵贴着桌面，隔壁的同学轻敲桌子，能听到声音,石落水的声音刺激鱼人能听到风声鼓上放着珍珠，敲鼓后珍珠会跳起来把正在响闹的闹钟放进水中，风吹动树叶“沙沙”响吹口哨的声音我们听到老师们在办公室讨论教学方法的声音船头激水的声音当摇动水瓶时的声音水开了的声音,作业：1、声音的产生,鼓面,鼓面,（固体）,固体,实验结论：物体振动能产生声音。,作业：2、声音的传播,实验结论：声音能在气体、液体、固体介质中传播。,实验设计练习,现有一些材料：音叉一个，烧杯一只，水，带绳乒乓球。请你利用这些材料设计一个简易实验,证明：“声是由物体的振动产生的。”,声速,1.物理意义表示声音传播的快慢,2.定义它等于声在每秒内传播的距离,3.公式,速度=,V=,4.单位：,米/秒,符号：,m/s(ms-1),观察P15一些介质中的声速表,声音在相同温度、不同材料的介质中的传播速度不同。声音在相同材料、不同温度的介质中传播速度不同,有什么不同？,学案,声速跟介质的材料和温度有关一般来说，声音在固体中传播得最快，其次在液体中，最慢在气体中。,必记：空气中的声速为m/s,340,四、回声,声音在传播中遇到障碍物反射回来
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