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文档简介
8年级上册，12.2三角转等的判定(第二节课)，课件说明，本节包含学生们在两个三角形都必须满足至少三个条件的情况下，以三个面各相同的两个三角形都相同的情况为基础，探索两边和角相同的情况。学习目标：1。探索并正确理解SAS的判断方法。2 .将使用SAS判断方法证明两个三角形的整体。3 .理解SSA不能使两个三角形完全相等的条件。学习焦点：使用“SAS”判断方法证明两个三角形，简单应用。课件说明，标尺映射，探讨角边确定方法，问题1首先随机绘制一个ABC，然后绘制另一个ABC ，这样AB=AB，A =A，CA切掉绿色ABC ，放在ABC上，大家会等吗？卦，探讨边和边的确定方法的现象：两个三角形可能完全重合。说明：这两个三角形都是，画法：(1)绘制(2)在射线AD处修剪AB=AB，在射线AE处修剪a c=AC。(3)b“c”。连接几何语言：依次连接ABC和ABC ，ABCA b c (SAS)。直纹面映射，探讨角边确定方法，“SAS”确定方法：的两侧及其夹角相同的两个三角形是并集(可以简单地写为角边或“SAS”)，课程练习，说明为什么下图中没有所有三角形，课程练习，图甲，图c等。利用今天学的“边角”知识，拥有黑色雕塑。因为两边及其夹角保持不变，一个三角形的两边的长度和各自的大小都是确定的。应用“SAS”判断方法解决简单、实际的问题。问题2某学生不小心在两个顶点把一个三角形玻璃打碎成了两个(图)，现在想去玻璃店正好配一个玻璃。如果只能带一个片段，请说明应该带哪个片段的原因？例如，学习如何测量池塘、池塘两端a和b的距离。首先，取可以在不经过池塘的情况下从平原直接到达点a和b的点c，连接AC并将其延伸到d，连接CD=CA，BC并将其延伸到e，指定CE=CB，ED。所以DE的长度是a，b的距离。为什么？学习和证明示例说明、用法。在ABC和DEC中，ABCDEC(SAS)。ab=de(所有三角形的对应边相等)。(在图ABC和ABD中，AB=AB，AC=AD，b=b，但ABC和ABD不完整。)“SSA”是否能识别这两个三角形，问题3的各边“两侧各”和“两侧各一条对角线”各相等，如果之前发现了“SAS”如何确定三角形的总量，那么根据“SSA”的条件，这两个三角形是否都相同呢？绘制ABC和DEF，因此-b=e=30，AB=DE=5cm，AC=df=3ccm。观察到的两个三角形都一样吗？两边与其中一边的对角相对的这三个条件不能唯一确定三角形的形状，因此不能保证两个三角形都是相同的。因此，ABC和DEF不一定相同。探讨SSA能否识别两个三角形的全部，以及(1)在本课程中学到的主要内容是什么？(2)如何探讨“SAS”判断方法？用“SAS”确定整个三角形需要注意哪些问
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