三起三下M7U1教案

Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.一、教学目标【知识目标】 1. 学生能理解并能初步运用season，nice，spring，summer，autumn，winter，we，fly，skating，go skating，play和warm，hot，cool，cold描述季节特征的词。2. 学生能运用句型: Its warm in spring. / We fly kites in spring并能用这类语句描述季节特征及不同季节里人们从事的活动。【能力目标】 学生能够运用句型Its warm in spring. / We fly kites in spring描述四季的天气特征以及在不同季节可以进行的各种活动。【情感目标】 1. 让学生热爱生活，学会观察体验生活，并且养成积极乐观的生活态度。2. 让学生从四季的变化中感受到大自然的美丽，热爱自然。二、教学重点1. 学生能掌握四个季节及天气的单词。2. 学生能运用3个句型：Its（季节）/ Its（天气）in（季节）/ We（活动）in（季节）。并能用此类句型谈论各个季节的特征以及在不同季节进行的各种活动。三、教学难点1. 准确读出spring的发音，区分cool和cold的读音。2. 用所学的句型描述不同季节的天气特点以及在不同季节进行的各种活动。四、教学资源互动教学系统，点读笔，PPT六、教学过程说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。教学环节教学活动具体描述教学资源（一）热身导入1. 师生互相问候。2. Review some phrases.(1) Lets chant.(2) Look and say.复习词组go swimming, ride a bike, play basketball, play table tennis, watch TV, play football等，为接下来的拓展环节做准备。教学系统M7 U1活动1动画PPT第2-3页【设计意图】帮助学生温习旧知，既训练了说的能力又为新课教学打下伏笔。（二）新知呈现1. 观赏四季变换的影片，出示PPT引导学生用Its 的句型说四季。引出四季，用季节给每个小组命名，教授spring, summer, autumn, winter, nice seasons，并操练。2. 看完影片让学生用动作比划各个季节的天气，教授warm, hot, cool, cold，并操练。【设计意图】让学生发挥想象，有思考地主动学。本课新单词比较多，为避免学生在学习过程中怠倦，在教授每个新单词时都很好地结合了与四季相关的图片，并通过不一样的方式进行展示，培养学生欣赏美、创造美的思想感情。3. Chant: Season让学生对之前所学的季节和天气进行巩固，并试着记忆每个季节的气候，加深印象。4让学生看着PPT图用Itsin.造句。Game:炸地雷游戏，师指定一个单词为地雷单词，再让学生读下面的句子。Its warm in spring.Its hot in summer.Its cool in autumn.Its cold in winter. 当读到地雷单词时，学生要同时拍手。【设计意图】此环节是让学生通过游戏对本课的重点词汇进行强化，达到以词引句的效果。5. 教师用What do you do in spring?像学生提问，并用动作提示，引出放风筝、踢足球、滑冰等活动，教授we, fly, play, skating，并操练。6. 小组比赛，让学生看PPT中的图片用Wein造句。【设计意图】小组竞赛能充分调动学生参与的积极性，发挥合作学习模式的优势，提高教学效果。7. 展示PPT让学生操练What do you do in?和I/Wein句型，同桌互相问答并展示。8. 小组合作看PPT中的图片说季节以及这个季节的天气和人们所从事的活动。PPT第4-12【设计意图】通过小组内讨论，鼓励学生积极参与学习活动，大胆实践，体验合作，层层递进，设计有梯度。（三）课文学习1. 第一遍播放课文无字幕动画课文录音，让学生听。2. 第二遍播放有文字动画课文录音，学生边看边听。3. 第三遍播放课文录音，单句朗读，学生指读课文。【设计意图】在感受以及熟悉新知后进入课文，让学生对课文内容有一个整体感知，有便于更完整地掌握课。让学生反复听，使听说结合，有效培养学生的听说能力。4. 随机点名：点到的学生依次说句子，例如：A: Its spring.B: Its warm in spring.C: We fly kites in spring.从教学系统中获取动画电子书音频教学系统M7 U1活动2动画教学系统的互动课堂【设计意图】在感受以及熟悉新知后进入课文，让学生对课文内容有一个整体感知，有便于更完整地掌握课。让学生反复听，使听说结合，有效培养学生的听说能力。（四）拓展运用Reporter小记者老师说：Its warm in spring. Look, I like spring, and I fly kites in spring. What about you? What do you do in spring?个别提问，选出小记者分发记者证和麦克风，并由小记者向班级同学或者自己的小伙伴提问，通过此环节锻炼学生的口语交际能力，给学生信心。PPT第13-14页【设计意图】通过设计符合学生心理和年龄特征的游戏，不仅能让学生更好地巩固所学知识，还锻炼了学生说的能力。在小记者环节，给学生真实感去采访能给他们带来自信和成就感，培养学生的交际能力。（五）布置作业向家人说说自己喜爱的季节、气候以及在这个季节中人们所从事的活动。【设计意图】科学合理的作业布置方式，不仅能充分调动孩子们学习英语的热情，而且能引导学生关注家人，也能让学生在生活中应用英语知识的同时形成综合能力，为学生的学以致用奠定坚实的基础。（六）板书设计Module 7 Unit 1 We fly