辐射度光度与色度及其测量.ppt

1.放射学、光度学和色度学(以下简称“三维”)是现代光学和光电工程的基础。2.立体主义对光源和照明有重要意义。3.背景光源技术的发展历程，如发光二极管；照明市场需求，街道照明；光电显示、光电成像等。电视、计算机、通信、红外成像、多光谱成像；光电器件和材料的研究。课程内容和教学目的：1。掌握“三维”的基本概念、原理、物理量的相互转换、计算分析方法、测量仪器和测量方法，培养学生运用相关知识、技术和仪器解决实际问题的能力；2.利用相关知识、技术和仪器，主要是光源亮度、光度和色度测量，培养学生解决实际问题的能力。3.了解辐射亮度、光度和色度在光源、材料、印染、遥感等领域的实际应用。课程内容和教学目的，课时：48小时考试模式期末考试，笔试结束-70%正常作业-20%课程出勤率-10%，课时和考试模式，色度学，多光谱多波段高光谱，辐射测量是一门研究电磁辐射能量测量的科学。辐射测量的基本概念和规律适用于整个电磁波段的辐射测量，但对于不同频段的电磁辐射，由于其特殊性，通常有不同的测量方法和手段。人眼视觉刺激的测量是光度学的一个研究范畴。光度测量不仅包括对光辐射能量的客观测量，还包括人类视觉生理和感官印象等心理因素。光度测量是通过具有“标准人眼”视觉响应的探测器来测量辐射能。人眼的生理和心理因素往往对光度测量有很大影响。人眼颜色刺激的测量是色度学的一个研究领域。研究人眼识别的物体的亮度、颜色类别和色纯度(亮度、色调和饱和度)是一门基于光学、光化学、视觉生理学和视觉心理学的综合性科学，也是一门基于大量实验来解决颜色定量描述和测量的实验科学。辐射和光度系统的研究始于18世纪中期光辐射的视觉效果。法国的布格在1727年提出了光度学的概念。1760年，兰伯提出了光度学的基本定律(如照明的可加性定律、照明的平方反比定律、余弦定律等)。)。光度学的发展与当时光源的进步密切相关。爱迪生在1879年发明的从蜡烛和戊烷气体灯到白炽灯的光源，积极推动了光度学的发展。光度基准从火焰灯发展到Violle提出的在凝固温度下使用铂作为光强基准的建议，并被1889年国际电工会议采用。在三维科学发展的历史上，赫谢尔1800在1800年通过测量阳光在不同光谱位置的棱镜色散以及液体的温度和长度而发现了红外辐射，而里特在次年发现了紫外辐射。因此，辐射测量的研究领域逐渐扩大。第一个热电偶是在19世纪上半叶制造的，用来测量辐射热。1839年，法国科学家埃德蒙贝克勒尔发现，光可以在半导体材料的不同部分之间产生：伏特的电势差效应。19世纪中叶，基尔霍夫和斯图尔特提出了黑体的概念。在1900年大量实验和理论分析的基础上，普朗克导出了描述黑体辐射能量和光谱分布的物理定律。19世纪后20年，兰利开发了一种测辐射热计来研究大气辐射。埃斯特于1893年制造了第一台电子校准测辐射热计。20世纪初，辐射测量和光度测量被广泛应用于许多科学研究和应用领域。气体放电灯、充气白炽灯等相继问世。白炽灯在2000年被用作标准光源色度学起源于牛顿的色环概念。格拉斯曼、麦克斯韦和亥姆霍兹对19世纪色度学的发展做出了巨大贡献。基尔德、贾德、碎石、斯泰尔斯、赖特和怀斯泽基等科学家的研究奠定了现代色度学的基础。自1931年国际照明委员会CIE色度系统建