北师大版三年级数学上册期末考试试卷分析ppt课件

三年级数学上卷期末考试题分析，湛江开发区民安镇文亚小学邓培坚，2，1，题目结构分析1，形式：该考试题与以往相比题目类型无明显变化，由填空、判断、选择、计算、操作和解决问题组成。 2、难易度：问题根据难易度分为难易度高的问题和中等程度的问题和难题，3种问题的分数比大致为8:1:1，整体难易度低。 3、调查知识和能力：考卷命题综合性强，基本总结了全书教材的学习内容。 但重点是学生基础知识运用能力调查。 4、试卷的特征：试卷要求精细，基本上是基础问题，比一年级的文字和文字并排更具数学意义。 3、2、质量分析本次期末考试，我校三年级有19名学生参加考试。 数学科全班平均分为94.9分，合格者为19人，合格率为100%，优秀者为16人，优秀率为84.2%。 最高点是100分，最低点是69分。4，3，答案分析第一题：填空(18分)这个问题内容的相关方面很广泛，调查了年月日，24点的计时法，质量单位的填写，比较的大小，程度的计算和可能性的相关知识。 这个问题失分少。 两个同学丢了第四个问题。 失分的原因不是因为知识不够熟悉，而是对主题的理解不够充分，寻找路程变成了寻求速度。 第6题，也有各个同学的计算错误，主要是弄错了大小月的天数。 第五题，很多同学认为系数有一个0，积也有一个0，做错了事。 其他几个主题的正确率仍然很高。 一、填空、6、填空问题讲我的教学方法，1、84是7的()倍，45的8倍是()教法：把“是”字变成除号，把“是”字变成乘号，排列式子求结果即可。 2 .质量单位互化教法：高级化为低级别，相邻的加上3个0，低级别化为高级别，相邻的除去3个0。 4、一辆汽车一小时能行驶60公里，三小时能行驶()公里。 教法：我先教学生人数的关系，了解速度、时间和程度的关系，了解两个量，掌握第三个量的计算方法。 7、第二题：判断问题(5分)这个问题内容的正解率相对较高。 其中问题3和问题4有同学错误，主要原因是学生从铁和棉花的性质出发轻重，考虑铁的重量“一年六个月，六个月”认为“二月也是月份，二月应该是特别的月份”。 其他主题的正确率很好。 8、第三题：选择问题(5点)关于这个问题的内容具有可能性、比周长、适当的质量单位、商的位数、至少要求时间的知识点。 除第五题外：至少需要()分，一个同学出错，其他问题同学没有出错。 主要原因是烧开热水的同时可以清洗茶杯，不能擦地板。 这五道题平时练过，在基础问题上，学生们的正确率很高。 三、选择题、10、第四题：计算(40分钟) 1，直接书写数：主要检测一位乘除二三位的口算，正解率高2，立式计算：失分的主要原因有三个。 一个是横型回答写错了，或者回答写错了，二个是3504末尾的0，这都是问题不认真，没有检查的好习惯。 第三，除法纵型中商1不足时，没有商0，留空。 像9143一样，很多同学商品之间没有0，商品变成了两位数。 根据问题，他们认为简单地使用了计算，但是纵型再计算一次比较正确，说明商之间有零的计算还没有关系，计算处理还不是很理解。 四、计算、三、脱式计算：这个大问题难易度适中，平时我们在这方面练习很多，学生也很重视，所以这个问题的得分率很高。 但是，运算顺序错误而失分的学生也很少。 说明加强计算程序的指导和训练。 ，13，第5题：操作问题(12分钟) 1，共现问题：这个问题都是正确的。 可以看出，学生很好地掌握了这样的问题。2 .观察物体，绘制从上面看到的图形：这部分主要调查学生对空间物体的观察能力。 有些同学错了，我认为并非我们在教育过程中不重视，而是与这个年龄段学生的特点有关。 由于这个阶段的学生思维方式从具体的过渡期到抽象的过渡期，学生的抽象思维能力普遍较差，对于这个问题我打算在下学期把重点放在他们这方面来提高训练能力。 3、求正方形和长方形的周长：正方形和长方形各自的问题几乎都不难解决，只要把握长方形和正方形的周长的计算方法就能解决问题。 全班只有一个学生犯了错误。14，15，第6题：解决问题(20分钟)第1小问题的正解率为95%，可以看出最好把握学生那样的问题。 二、三、四、小题是求平均的应用问题。 因为平时练习很多，让学生总结了计算方法(平均=总份数)，所以正确率也很高。 但是，第三个问题是，先从1003减去4的学生有几个。 这说明对数量关系的理解分析不足。 第四小题失分主学生的解题程序不完整。 应聘问题我的教学方法：首先让学生理解数量关系，分析，写出问题中存在的关系式，理解这些问题的特点，总结出比较容易理解的计算公式。 总所需时间=1周的时间频率，平均=问题单位的每个字符的量，平均=元个，平均=元个，平均=本层，17，建议和思考：一、研究教材，做准备。 认真准备课程，准备学生以及教材的准备方法，根据教材内容和学生实际情况，设计课程类型，制定所采用的教学方法，详细记录教学过程的步骤和时间表，认真写教案。 我经常想在网上教新课程的优秀教学设计和这个课程的练习设计，从中选择适合自己的部分。 我每堂课都做好了“准备”，每堂课都在上课前做好了充分的准备，做成了能吸引学生注意的有趣教具，上完课后就把这门课整理好了。18、2、关系到生活，引起兴趣。 学习兴趣是学习动机中最活跃和现实的心理要素，我们可以在学生心中燃起这种学习动机的火。 能让学生积极学习，智力开发，能力培养。 这学期我利用实物教具，使更多的学生感到数学知识在生活中。 在一些数学活动中，指导学生自己做工具，使许多学生参与观察物体的实践，例如观察物体所需的小立方体模型。 带学生去操场上数学课，让学生感觉生活中有数学，数学来源于生活。 为学生提供了积极参与合作交流的平台。 激发学生的学习热情，使更多学生的全程参与数学课的学习活动，以逐渐形成学生的数学知识和技能为起点，以形成学生的基本数学思想和方法为精髓。19、3、加强练习，纠正反馈，巩固提高。 想要好好掌握学到的知识，光靠上课的努力是不够的，上课后的联系和牢固是必要的。 我在练习好的时候重视个别指导，寻找特定组的弱点，开展正确的练习。 配置的工作要求学生不多，不杂，精练，能按质量完成，及时指导不熟悉的同学，找出不足和疏漏，及时纠正。 为了提高学生的计算能力，我收集了学生的口算和纵向计算主题，要求学生每天计算6次，数学组长负责审查，一学期到了，计算能力大幅提高。 同时，每周我会出本周的知识考试答案，加强对学生知识掌握的检查。二十四、指导学生。在数学教学中，我继续以“提高学生计算准确度”为突破口，从计算方法入手，以多种形式帮助他们学习正确的计算方法，从计算逐渐转向正确、恒速的计算，同时在学生计算过程中掌握计算技巧，达到提高学生计算能力和数学学习成绩的目标继续发挥集体合作学习的作用，继续采用学生教师、教师、集体内合作学习、家庭指导等合作方法，使学生有困难，优秀学生在合作教育中进一步提高，达到了共同进步的效果。21、5、重视复习，进一步提高教学质量。 1 .要重视基础知识的复习。 现在每年的期末检查仍以基础问题为主，基础问题中有教科书的原题和改造，有些难题，但原型是