中班音乐欣赏教案《嬉戏的天鹅》及教学反思

中学生音乐欣赏教学计划嬉戏的天鹅及教学反思第一篇文章：中学生音乐欣赏教案嬉戏的天鹅和教学反思教案嬉戏的天鹅包括反思。适用于中学生音乐主题教学活动。让孩子们随着音乐表演情节的变化，尝试感受嬉戏曲的活泼、欢快、欢快的风格，积极参与活动，体验与同伴合作和游戏的快乐心情。看看幼儿园中学生音乐欣赏课程计划嬉戏的天鹅。活动目标：1.感受嬉戏曲活泼开朗的风格。2.尝试用音乐来表现情节的变化，主要是通过手的动作来表现。3.积极参加活动，体验与同伴合作、玩游戏的快乐心情。4.在二重唱的过程中，注意听你搭档的声音，并及时收到二重唱。5.通过图片了解歌词的内容，并能根据歌词的内容发展大胆的想象力。活动准备：1.黑白标记是每个人一个。2.一套地图。3.嬉戏曲音乐。活动流程：(1)欣赏教师的表演，激发活动兴趣。1.老师用手势让孩子们猜：猜猜是谁？老师：今天老师带了一个朋友来。猜猜是谁？(老师用手的动作做了天鹅的头)老师：看我的天鹅脖子上有什么颜色的丝带。这只天鹅的名字很好听，小黑。2.孩子们用手的动作模仿天鹅。老师：我的小黑人要向孩子们问好。(老师和孩子用手的动作互相问候)(2)分析和理解情节1，并尝试用音乐来表演。1、观看老师表演情节1。(第一天，小黑出去散步，看看这个，看看那个。小白出去散步了。小白向小白问好。小白向小白问好。他们互相点点头，然后回家了。)老师：看，还有一只天鹅。你能猜出它的名字吗？老师：一个有趣的故事发生在小黑和小白之间？让我们来看看。(老师边做边说)2.教师和学生共同分析和理解情节1。老师：小黑和小白在第一天发生了什么？(根据孩子们的答案展示地图。)老师：小黑走了几步？你看过几次了？怀特又走了几步？谁先问的？你点了几个头？(分别学习相应的动作)3.听音乐，跟着老师。老师：第一天，小黑和小白之间的事情还藏在音乐里！让我们听一听，看一看。老师：让我们听音乐，看地图。让我们一起做吧。4.继续表演，试着用不同的方式记住动作。(第二天，小白出去散步，遇到了小黑。他互相问候后回家了。)老师：第二天小黑和小白怎么了？请仔细看看。(老师关注音乐表演的第二天)老师：第二天谁先出去的？他们做了什么？(根据答案显示地图)老师：让我们用行动来谈谈小黑和小白第二天的活动。5.在老师的指导下，试着用表情表演。老师：小黑和小白是非常有趣的朋友。你还记得第一天谁先出去的吗？谁先问的？第二天谁先出去的？谁先问的？老师：让我们跟着音乐，用行动表演他们两天的故事。老师：孩子们表现得非常好。如果你加上夸张的表达，肯定会更精彩。你愿意挑战吗？6.孩子们独立表演。(3)积极想象情节2，配合音乐表演。1.老师表演来启发孩子们想象情节。老师：第三天小黑和小白之间会发生什么有趣的事情？请看一看，猜一猜。老师：谁先出去玩？小白在后面做了什么？老师：小白怎么挠痒痒的？谁会知道？让我们一起练习挠痒痒和藏起来。老师：小黑，看谁在抓我？你找到了吗？小白在这个时候做了什么？小黑在哪里？老师：可爱的小黑和淘气的小白真的很有趣。请邀请你的小黑人和小白人出来玩这个捉迷藏的游戏，用音乐逗乐。2.创造“拥抱”动作。老师：小黑和小白很高兴再次见面。除了问候和点头之外，两个好朋友还会做什么来表达他们的爱呢？3.伴随着音乐表演，加入孩子们创造的“拥抱”。老师：让我们听音乐，在第三天表演整个节目。4.继续关注音乐表演。老师：第四天一对好朋友会做什么？看看第三天有什么不同？第四天谁第一个出去？两个好朋友的最佳姿势是什么？练习最后一个造型动作：心形。老师：让我们练习拥抱和用爱摆姿势。5.孩子们独立表演。老师：你愿意邀请你的小黑和小白在第三和第四天玩游戏吗？老师：让我们从音乐开始。记得听音乐的节奏。(4)听音乐，完全表演。试着和你的同龄人合作。1.老师和学生表演完全。老师：小黑和小白的故事有趣吗？让我们回忆一下这四天发生了什么有趣的事情。老师：让我们跟着音乐，完整地表演这个四天的故事。表演时别忘了添加表情！2.导言；我们刚才演奏的音乐叫嬉戏曲。你知道玩耍意味着什么吗？玩耍就是开心地玩耍。老师：这首嬉闹的歌不仅可以由一个人表演，也可以由两个人一起表演。请欢迎我的好朋友。(两位老师示范合作表演)老师：现在请找一位朋友一起表演完整的表演。活动扩展：天鹅们玩得开心吗？以后，我们娃娃家的父母也可以带你的宝宝来和我们一起玩。教学反思：我们已经基本完成了为这节课设定的教育和教学目标。孩子们对老师的问题反应积极，与老师互动良好。一些老师的指导是不够的。应该允许孩子们更多地表达自己。在未来的课堂上，应该更多地关注儿童语言表达能力的培养。本文扩展阅读：天鹅是指天鹅座属的鸟类(学名：天鹅座)，共有7种属于游禽。除非洲和南极洲外，所有大陆都有分布。它是鸭科中最大的个体群。脖子细长，长于或等于身体长度；嘴的基部高，前部平，眼睛先露在外面。尾巴短而圆，有2024根尾羽。织带很结实，但后脚趾没有蹼。我喜欢成群结队地生活在湖泊和沼泽中。我主要吃水生植物，还有蜗牛和软体动物。第二部分：幼儿园初中音乐欣赏教案毛毛虫和教学反思初中音乐欣赏教案毛毛虫包括反思，适用于初中音乐主题教学活动。儿童在毛毛虫变成蝴蝶的过程中，可以运用各种身体姿势来创造表情、姿势和动作，掌握毛毛虫的进食和蠕动动作，感受音乐的节奏和变化，感知音乐ABA的结构特征。体验创造性地运用身体动作来表达动物生长的快乐，并充分体验自由表达和创造性表达的快乐。让我们来看看幼儿园课堂的音乐欣赏毛毛虫，其中包括反思性教案。活动目标1.感受音乐的节奏和变化以及ABA的结构特征。2.用各种身体姿势创造毛毛虫在变成蝴蝶的过程中的表情、姿势和动作，掌握毛毛虫的进食和蠕动动作。3.体验创造性运用身体动作来表达动物成长过程的快乐，充分体验自由表达和创造性表达的快乐。4.愿意参加音乐活动，体验音乐活动的快乐。学会唱这首歌。准备活动音乐光盘毛毛虫，课件毛毛虫变蝴蝶，图集。活动流程(a)问题进口引导孩子讨论蝴蝶的进化。(2)用故事介绍毛毛虫变成蝴蝶的过程老师：今天老师给孩子们带来了一个关于毛虫和蝴蝶的故事。孩子们想听吗？老师：那么请让孩子们和老师一起走进故事，看看谁在故事里，发生了什么。老师用课件讲述蝴蝶美美和毛毛虫丑丑的故事后，提问：1.蝴蝶美美在花园里遇见了谁？(卡特彼勒)毛毛虫是怎么走路的？(一扭一扭)3.谁能模仿毛毛虫走路和twi蜜蜂对蝴蝶美美说了什么？(当你年轻的时候，你也有毛虫。)请让孩子们学习蝴蝶如何一起飞。(孩子们集体模仿。)6.蝴蝶如何倾听蜜蜂的声音？(蝴蝶向卡特彼勒道歉。)7.让我们展示蝴蝶和毛毛虫一起玩耍的场景。孩子们可以自由选择小蝴蝶和毛毛虫来模仿。(3)欣赏音乐毛毛虫老师：孩子们猜，毛毛虫变成蝴蝶后会做什么？(儿童可以自由回答)老师：让我们欣赏一段音乐。孩子们应该仔细听。(老师和孩子们喜欢音乐)老师：哪个孩子能告诉老师你听完这首音乐后的感受？(鼓励孩子大胆说话)(四)结合地图，让孩子再次感受音乐，理解音乐内容，模仿动作1.用地图集欣赏整首音乐。老师：这是这首音乐的图表。孩子们，让我们来看看。毛虫对音乐的变化做了什么？让我们再次享受音乐。(欣赏阿特拉斯音乐)2.将毛虫的进食和蠕动动作与图集结合起来，理解第一首音乐的节奏。老师：谁来学习毛毛虫的进食动作？(孩子们集体模仿。)鼓励孩子创造不同的动作，并集体学习。老师：谁能展示毛毛虫的运动？个别儿童模仿，儿童集体模仿，鼓励儿童创造不同的动作。老师：请听第一段音乐，表演毛毛虫一起吃东西和蠕动的情景。鼓励孩子们根据第一段音乐做毛毛虫吃和蠕动，以进一步理解第一段音乐。3.结合地图集来创造卡特彼勒的梦幻场景，并理解第二首音乐的节奏。老师：谁能展示毛毛虫的睡眠动作？(孩子们模仿，孩子们集体模仿。毛毛虫梦想什么有趣的事情？谁能表演出来？(鼓励幼儿大胆行动。)老师：请听第二段音乐，一起表演毛毛虫的睡眠情况。鼓励孩子根据第二段音乐做毛毛虫睡眠动作，进一步理解第二段音乐的节奏。4.编毛毛虫吐丝、拧茧成蝶的动作，理解第三首曲子的节奏。老师：谁能展示毛毛虫在旋转？(鼓励幼儿大胆行动)。老师：谁能展示毛毛虫扭曲破茧成蝶？(孩子们模仿，孩子们集体模仿。)老师：请让孩子们一起表演小蝴蝶的舞蹈动作。老师：请听第三段音乐，表演毛毛虫吐丝变成蝴蝶的情景。鼓励孩子根据第三段音乐旋转、扭动和换蝴蝶，进一步理解第三段音乐的节奏。(5)听音乐，结合图集大胆表演相应的动作，感受身体所表达的动物生长的快乐。1.看地图，用动作再听一遍音乐。(感受脱落酸的结构特征。)2.听音乐，表演。老师：现在我们都是可爱的毛毛虫。让我们随着音乐变成一只美丽的蝴蝶，好吗？孩子们一起表演。老师：刚才我看到XXX的孩子们表演得很漂亮。我们可以邀请他再表演一次吗？请让孩子们表演，让其他孩子欣赏。老师：让我们向他学习。儿童团体音乐表演结束2-3次。教学反思：孩子们对活动的内容非常感兴趣，他们积极而愉快地参与活动，每个环节都相对连贯和清晰。然而，在创造动作环节中，儿童的创造动作相对较少且单一。老师没有给予及时的指导，应该播放音乐让孩子自由创作。本文扩展阅读范围：毛虫通常指鳞翅目的幼虫(蛾子和蝴蝶)。有3对胸足，其中大部分是5对腹足和尾足。一些幼虫身上有很多有毒的刚毛。如果人们触摸它们，它们的皮肤会变得红肿。第三部分：大班音乐节奏教学计划毛毛虫和教学反思大班音乐节奏教学计划天鹅包括大班音乐主题教学活动的反思，让孩子借天鹅画和转场游戏来提高身体表达能力，在节奏活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐句子，在各级即兴舞蹈游戏中体验即兴创作的乐趣，来看看幼儿园大班音乐节奏天鹅包括反思教学计划。1.感受天鹅的音乐形象和节奏活动中的音乐短语。2.使用天鹅的图片和转移游戏来改善身体表情。3.在所有水平的即兴创作中体验即兴创作的乐趣。4.熟悉音乐的旋律，并用相应的动作表演。5.体验独立替换歌词的快乐心情。1.体验准备：孩子们已经喜欢上了天鹅音乐。2.材料准备：音乐光盘，不同姿势的天鹅图片，边长1.5米的方形纯色布料。1.节奏介绍：教师用简单对称的身体节奏引导孩子感受音乐的旋律美。2.教师引导孩子从三个层次欣赏不同姿势的单只天鹅图片。在图片的支持下，孩子们被引导去模仿和创造单一的“天鹅”动作。图1:老师对孩子们对天鹅的描述做了一个简短的总结，并用身体动作来解释它们。图二：教师引导儿童展示天鹅翅膀的力量和美丽，并鼓励儿童探索飞行时翅膀不同空间位置(高度、高度、前后、翅膀张开度)的表现。图3:教师引导儿童感知天鹅的不同姿势，并鼓励儿童在模仿的基础上创造不同的天鹅形状。3、借助迁移游戏，引导孩子尝试一起跳舞和塑形。(1)分散点上的传输。(2)单人转圈。(1)引导儿童欣赏两只天鹅的图片，从模仿到独立探索双人合作肢体造型。(2)通过与老师的合作，展示双天鹅的舞蹈和造型，引导孩子进一步感知与朋友合作时需要注意的舞蹈元素：空间位置的变化和利用，舞者之间的身心交流，身体动作的多样化等。(3)儿童尝试与朋友合作听音乐、跳舞和塑造。教师通过眼睛、行动和语言给孩子支持、认可和激励。(4)在圆圈上逐个转移：4.欣赏老师通过舞蹈讲述的天鹅的故事，引导孩子进一步感知身体动作的魅力，并喜欢这种表达方式！4创意系列1.天鹅活动结束后，孩子们可以通过他们的绘画或身体动作再次感受到音乐和短语。2、可以让孩子通过现有的单人到双人造型体验继续使用图片来支持和引导孩子模仿，创造出一些天鹅动作造型。3、可以把歌曲光盘放在音乐表演区，让孩子使用老师提供的材料等；头饰、围巾或服装以及其他表演场景的道具。5.友好提示1.关于短语的问题。在欣赏音乐的过程中，如何让孩子感受到音乐中的乐句是活动的基础，在即兴舞蹈中音乐与儿童的和谐运动中起着至关重要的作用。因此，在欣赏的过程中，教师应该通过简单有趣的动作演示来刺激儿童模仿，设计游戏让儿童